《萬以內數的認識》的教材分析
對於整數的認識,整個國小分4個階段編排。第一階段:一年級上學期,學習20以內各數的認識;第二階段:一年級下學期,學習100以內各數的認識;第三階段:本學期,認識萬以內的數;第四階段:四年級上學期,億以上大數的認識。在這四個階段中,萬以內數的認識是整數認識的主要內容。因為這一階段的認數,包含了整數認識的所有要素,如:數的表示、滿十進一的進位制、數位、各個數位上數字所表示的值等,學生也將認識從“一”到“萬”的'計數單位,包含了一個完整的數級。它不僅是認識更大的自然數和大數計算的基礎,而且在日常生活中有着廣泛的應用,也是培養學生數感的非常重要的素材。
主題圖呈現了體育館中的座位圖,並通過小精靈的問題讓學生猜猜有多少個座位,由此可以達到以下四個目的:
1.使學生認識到生活中還有比100大的數,激發學生認識萬以內數的興趣,為引出認識萬以內的數作準備;
2.使學生在現實的具體情境中初步感知10000有多少,培養學生的數感;
3.瞭解在生活中常常需要估數,培養估計意識;
4.體會到生活中經常用數來表達和交流,感受到數學與生活的密切聯繫,體會數學的價值。
例1是在學生掌握了計數單位“一”“十”“百”及其關係的基礎上編排的,重在進一步認識計數單位“百”,認識新的計數單位“千”,體會相鄰的兩個計數單位間的十進關係。數(shù)來源於數(shǔ)。因此,學生認數離不開數數的過程。教材在編排上,特別注意讓學生經歷數數的過程。1000以內數的認識讓學生操作數小立方體的活動,經過將一個個的小立方體結構化,藉助計數單位 “一”“十”“百”數數,既認識新的計數單位“千”,又體會十進制。
“做一做”在學生已有數數經驗的基礎上,讓學生分別一個一個地數(前兩題)、一十一十地數數,用以突破學生數數時的難點。同時,也可以深化學生對計數單位的認識,再次感受十進關係。
本課時的教學重點是認識計數單位“千”;難點是學會1000以內一個一個地數、一十一十地數、一百一百地數,突破遇到拐彎時下一個數是多少,理解十進制,培養數感。
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