有餘數的除法優秀教材分析
這單元是緊接着二年級(上冊)表內除法安排的,教學內容由三部分組成。
第1~2頁初步體會餘數的含義,初步認識有餘數的除法。
第3~4頁初步教學有餘數除法的豎式計算,懂得餘數一定比除數小的道理。
第5~7頁練習有餘數的除法,加強概念,掌握算法,解答有餘數的平均分問題。
1比醚生在分東西的活動中先形成有“剩餘”的表象,在此基礎上逐步建立餘數、有餘數除法的概念。
平均分東西的時候,可能剛好全部分完,可能剩下一些不夠再繼續分。學生在二年級(上冊)表內除法裏已經接觸過許多正好全部分完的事例,本單元教學有餘數的除法,分四步幫助學生逐步認識餘數和有餘數的除法。
首先是操作活動。把10枝鉛筆分給小朋友,要求每人分得同樣多。可以怎樣分?例題沒有規定,讓學生自主選擇,每人可以分得2枝、3枝、4枝或更多枝。由於問題具有開放性、容量大,所以需要合作學習。教材創設了合作學習的情境,並讓學生把分的各種情況記錄在一張表格裏。組織他們通過操作、填表、觀察、分類、交流等活動,發現平均分東西時,不是都能正好全部分完的,經常可能還剩下一些不夠繼續分,從而初步形成“剩餘”的表象。
接着以10枝鉛筆,每人分得3枝,還剩1枝這種情況為例,講述怎樣寫成除法算式,使學生知道剩餘的1枝在除法算式裏叫餘數,這樣的除法是有餘數的除法。
然後讓學生“試一試”,把分鉛筆有剩餘的其他幾種情況也分別用除法表示,在模仿中繼續體會有餘數除法中的商和餘數的具體含義。
最後是充實感性材料,形成概括性的認識。學生初步建立概念的時候,往往需要大量的事實來支持。“想想做做”讓學生繼續進行分圓片、分三角形紙片等活動,觀察、想像把花插入花瓶的現象,比較概括地認識平均分東西的'時候,如果沒有正好全部分完,都可以用有餘數的除法來計算。
2敝傅加杏嗍除法的求商方法。
怎樣求商是計算有餘數除法最關鍵的一步,教材通過實例引導學生體驗求商的方法。在安排上是由易到難,先進行一位數除以一位數的求商,再進行兩位數除以一位數的求商。在形式上是由直觀到隱蔽,先是能夠在圖上看到商,然後是圖上不顯示出商。在方法上是形象思維和抽象思維相結合,理解求商的思考。
第3頁例題有7個桃,每盤放3個,學生能從實物圖上看到商2餘1。可以先教學有餘數除法的豎式,讓學生明白怎樣在豎式上表示放在盤裏的“6”個以及餘下的“1”個,看到餘數1在豎式裏是7減6的結果,然後教學用“7裏面最多有2個3”求商。7裏面最多有幾個3是抽象的求商思維,要利用直觀圖,從“7個桃,每盤放3個,只能放2盤”引出“7裏面最多有2個3”,讓學生體會這句話的意思。還要聯繫乘法口訣,一三得三表示1盤放3個桃,二三得六表示2盤放6個桃,剩下的桃不夠再放1盤,幫助學生理解7裏面最多有2個3。感受有餘數的除法也可以用乘法口訣求商。
“試一試”把17個氣球平均分給5個小朋友,讓學生計算17÷5,自己求商和寫豎式。可以讓他們看着圖想像分的過程,或者動手分一分,得到每人分幾個,一共分掉幾個和還剩幾個。要利用直觀形象支持抽象思維,體會這道題為什麼想“17裏面最多有幾個5”以及怎樣用5的乘法口訣求商。
想“幾裏面最多有幾個幾”是適宜學生使用的求商方法,“想想做做”讓學生反覆體驗、逐漸掌握。第1題通過擺小棒和填空感受9裏面最多有4個2,11裏面最多有2個4,然後按這樣的思考完成豎式計算。第2題利用表內除法幫助求出有餘數除法的商,體會怎樣用乘法口訣想幾裏面最多有幾個幾。如16除以4商4,18裏面最多有4個4;24除以3商8,23裏面最多有7個3。第3題直接想幾裏面有幾個幾,計算相應的有餘數除法,學會求商的方法。
計算有餘數的除法是本單元的教學重點,也是教學難點,學生在初學試商時,出現一些不順利甚至錯誤並不奇怪。要把這些不順利和錯誤作為教學資源充分利用,讓學生在改正錯誤的過程中體會試商的方法和要領。
3北冉銑法算式裏的餘數和除數,發現並理解規律。
教材第3頁要求學生比較例題和“試一試”題中餘數和除數的大小,發現“餘數都比除數小”的規律。在發現這個規律的同時,聯繫平均分東西時最後剩下的“不夠再分”的經驗,就能理解這個規律是合理的、必然的。
應用“餘數總比除數小”這個規律能提高試商的能力。為了保證餘數比除數小,試商時要選用得數最接近被除數且比被除數小的那句乘法口訣。
練習一第10題應用“餘數比除數小”這個規律進行判斷,對大多數學生的要求是能填除數最小應是6,不要求填出被除數和商。第15題要求寫出完整的除法式子,這是一道開放題,不僅答案可以是多樣的,思考也可以是多樣的。要讓學生在獨立填寫算式的基礎上進行交流,他們的思考應該是寬鬆且活躍的。這裏不要把學習要求提得過高,更不要把“除數乘商再加上餘數等於被除數”作為教學內容。
4崩用有餘數的除法解決實際問題。
教學有餘數的除法要用於解決實際問題,第3頁的例題和“試一試”既教學計算,也是解決實際問題。練習裏的解決實際問題分三段編排,首先是第4頁第4題,把除法算式補充完整,體會有餘數的除法能解決實際問題;然後是練習一第4、8題,在練習計算時插入實際問題,讓學生獨立解答;最後是第10~14題,集中進行解決實際問題的練習,還要靈活應對部分題裏條件或問題表述的變化。正確寫出商和餘數的單位名稱是解題的難點,為此要加強理解題意,在現實情境中收集信息,經過整理有條理地表述有用的數學信息,並仔細閲讀問句,充分理解要回答的問題。要體會實際問題裏的平均分,從而選擇除法解題,並具體解釋列出的式子能求什麼。
5倍粵廢耙徊糠窒疤獾乃得鰲
第1題加強對有餘數除法的認識,完善概念。在看圖填算式以後,要説説各道算式的具體含義,如算式9÷4=2(盤)……1(個)表示有9個蛋糕,每4個放1盤,放了2盤,還剩1個。算式9÷2=4(個)……1(個)表示把9個蛋糕平均放到2個盤裏,每盤4個,還剩1個。要比一比兩道算式的商的單位名稱有什麼不同,為什麼不同。還要説説兩道算式的餘數的意思。這樣,學生就能理解有餘數的除法也是計算平均分的問題,它的特點是還剩下一些不能再分了,因而有餘數。
第5題加強對餘數比除數小的認識。要利用這個知識判斷四個豎式的計算哪些是正確的,哪些不正確。在改錯以後,還要比較餘數與除數的大小,體會正確的計算,餘數一定比除數小。
第6題加強求商的思路。要利用中間一道表內除法,體會左右兩題有餘數的除法應該怎樣想商。
第9題可以先找出沒有餘數的式子,再列豎式計算其他算式。這裏不要求學生口算有餘數的除法。
第14題是有餘數的除法,題目只問最多可以搭多少個正方體,口答的時候只要回答這個問題,不回答還剩多少個小方塊。而其他實際問題裏都有兩個問題,要分別口答。
-
統編教材六年級上冊語文每課知識點
一、重點課文可能涉及到的考點1、作者2、文章標題及含義3、文中重點問題4、藴含的哲理(中心思想)5、寫作方法(包括文體)6、評價主要人物7、文章情節二、六年級上冊課文重點內容(一)第一單元重點課文:《山中訪友》《草蟲的村落》★《山中訪友》1、作者:李漢榮2、...
-
低段數學新教材教研組教研工作計劃(3篇)
光陰迅速,一眨眼就過去了,又迎來了一個全新的起點,該為接下來的學習制定一個計劃了。計劃到底怎麼擬定才合適呢?下面是小編精心整理的低段數學新教材教研組教研工作計劃,歡迎閲讀與收藏。低段數學新教材教研組教研工作計劃1一、指導思想本學期,以學校和教導處的工作...
-
舊教材轉讓協議書
在發展不斷提速的社會中,協議使用的頻率越來越高,協議具有法律效力,確立某種法律關係。相信很多朋友都對擬協議感到非常苦惱吧,下面是小編收集整理的舊教材轉讓協議書,僅供參考,希望能夠幫助到大家。舊教材轉讓協議書1立合約者:_____(以下簡稱甲方)受託人:_____(以下簡...
-
學校教材教輔自查方案(集錦15篇)
為了確保事情或工作有序有效開展,通常會被要求事先制定方案,方案是有很強可操作性的書面計劃。優秀的方案都具備一些什麼特點呢?下面是小編為大家收集的學校教材教輔自查方案,歡迎大家分享。學校教材教輔自查方案1根據省市相關部門要求,為規範課外讀物進校園管理,防...