五年級拓展一的教材簡析教學建議
教材分析:
回顧拓展一是結合本單元的專題學習內容,就課內和課外的學習與活動進行交流,讓學生在交流中進行思維的碰撞,受到方法的啟示。在交流和對比中,初步學習理性地分析總結自己的學習,並進行改進。而“日積月累”安排的是一些古代關於讀書的名句,展現了古人關於讀書的體驗和方法。這些句子千百年來歷久不衰,一直被人們傳誦着,作為勸學的名句引用着,激勵過一代又一代人。這次展示、交流的主要是學生綜合性學習的活動成果,學生可以用多種方式進行展示,彙報自己這一階段來的學習收穫。教材中提供了三個角度的展示建議,分別是成立讀書興趣小組,開展讀書討論活動;課外做閲讀記錄卡;在班裏建立圖書角,給圖書歸類,並制定借閲規則。教師根據口語交際和習作中的瞭解,根據學生的綜合性學習情況,允許學生有更多的形式,如展示讀書筆記、自己的藏書目錄等,更充分地展示學習的成果。
設計理念:
1、《課程標準》明確指出在本學期的口語交際教學,既要重視彼此之間的交流與溝通,培養學生傾聽和應對的能力,又要重視培養獨白(如演講)的能力。要在學生口語表達中隨機訓練和規範,循序漸進提高口語表達水平。回顧拓展一圍繞“我愛讀書”這一主題,教師要就課文學習,結合學生課外的綜合性學習,交流對讀書樂趣的體會和學到的讀書方法。和大家一起交流,共同欣賞讀書的名言,達到激勵學生的'目的。通過閲讀記錄卡或讀書筆記的展示增強學生讀書的興趣,真正意識到“生活裏沒有書籍,就好像沒有陽光。達到《課程標準》中提出的“要讓學生多讀書,讀好書,好讀書,讀整本的書”的具體實踐。
教學建議:
1、回顧拓展一是結合本單元的專題學習內容,就課內和課外的學習與活動進行交流,讓學生在交流中進行思維的碰撞,受到方法的啟示。在交流和對比中,初步學習理性地分析總結自己的學習,在交流中發展思維,提升口語交際能力,提高作文的表達能力達。
2、回顧拓展一讓學生在互學,背誦,交流,展示中,體現合作的學習之路,教師在引導學生名言名句的理解和積累中,增強他們對讀書的理性思考,從而能愛讀書,會讀書,能讀好書。養成良好讀書習慣受益終生。
3、選擇自己感興趣的內容,確定交流的角度,只有尊重學生的情感選擇和興趣,關注了學生的學習態度,才能讓學生學的主動,學得輕鬆,並在讀書交流中去感受,體驗,思考,彙報交流,從而達到感悟語文,增加讀書樂趣。
4、將課內引向課外,將課堂引向社會,是展示台拓展了學生的交流空間,使學生懂得相互學習,取長補短,對自己的成長有重要的意義。讓學生在交流中提高,在閲讀中增長知識。
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