【推薦】讀後感的作文集錦九篇

在平平淡淡的日常中，許多人都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編為大家整理的讀後感的作文9篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

讀後感的作文 篇1

炎熱的暑假已經結束了，但我的心情同這炎熱的酷暑一樣無法平靜。利用暑假的時間我讀完了朱永新先生所著的《新教育》。這本書在我的心中點起了一把火，一把讓我重新認識我所從事的工作，我所具有的教育理想的火。其中有一句話，“過一種幸福完整的教育生活”，這句話成了我追求的目標，我的人生前進的方向。首先我談談我對新教育的理解。

新教育有兩個目標：即“追求理想，超越自我”，“只要行動就有收穫”； 我認為，教師首先要有理想，有了理想才能追求自我，超越自我，實現自我人生中的價值。在有理想的過程中，必須要有行動，光説不做是沒有用的，俗話説的好“勞動才有收穫”。新教育還有三大改變：即“改變學生的生存狀態，改變教師的行走方式，改變學校的發展模式”；我認為，讓學校“成為學生享受成長快樂的理想樂園，成為教師實現專業發展的理想舞台，成為學生提升教育品質的理想平台，成為新教育共同體的‘精神家園’和共同成長的‘理想村落’是我們共同的目標。讓學生成長，並且快樂着。

我們還要相信學生與教師的潛力，交給學生一生有用的東西，倡導成功體驗，強調個性發展、注重特色教育，讓師生與人類的崇高精神對話。同時我們還需要知道家校互通。家庭教育是最容易出錯的地方，沒有父母的成長就沒有孩子的成長，品德重於學問、狀態大於方法，把童年還給孩子，無限地相信孩子發展的潛力，讓孩子有一樣屬於自己的東西，讓讀書成為孩子的生活方式，讓快樂伴隨孩子成長。

我們也要告訴孩子態度決定一切，説你行你就行。現代教育中體罰近乎無能，讀書改變人生，課堂屬於學生，性格主宰命運，就是新教育在十大領域展開“理想的德育，理想的智育，理想的體育，理想的美育，理想的勞動技術教育以及理想的學校，理想的教師，理想的校長，理想的學生，理想的父母”。“新教育實驗”十分強調行動，而且把“只要行動，就有收穫”作為實驗的價值取向。

“新教育實驗”的行動，是改變我們的教育行為，是一種追求教育行為改變的行動，人人可以樂而為之教育實驗”所有的理念、觀點、追求的目標都將體現。借用“小蘋果”的一句話：種下希望，就有收穫！

這就是我理解的新教育，不過怎樣説怎樣想最後都會落實到行動中來，這才是真正的新教育。我將會懷揣新教育的理想，踐行新教育，實現新教育，做一個幸福的語文老師！

讀後感的作文 篇2

又是寫讀後感，現在想想從國小一直到高中都在寫着各種各樣的讀後感，不過這次也有許多不同，活着讀後感。這次是少有的寫一整本書的讀後感，書名叫做活着。讀這本書我用了一個多禮拜的時間，你可能會想一本書用一禮拜的時間很是正常，不過對於我這樣一個讀書很慢又經常半途而廢的人來説，可以稱作是個小小的奇蹟了！

不得不説，這奇蹟的發生是有據可尋的。自打我翻開書的第一頁起，我就被深深的吸引住了，不論是去飯堂還是晚飯後的休息時間我都會將它帶着，隨時翻看上那麼幾頁。文章的情節時時牽動着我的心，不知何時，我們用餐時的話題也變為了書中的種種畫面......

書中的主任公叫做福貴，一整本書寫的都是他的一生的故事。文章以講述的方式將老人滄桑且充滿了磨難的人生呈現在了讀者的面前。老人經歷了抗日戰爭、國內革命戰爭、新中國成立、大躍進時代、文革時代和改革開放初期，可以説他的一生是現代中國的演變史。雖説只是講述了福貴與他的家人，但文章無時不刻讓讀者體會到了戰爭的殘酷，文革對人們的沉痛影響和一個陰暗的時代。那個時代人們變成了瘋子，他們毫無人性，為了救活縣長的妻子，不禁將一個活生生的小男孩的血抽乾；那也是個貧苦的時代，農民們幾個月都吃不上米，喝一次稀粥都是無比幸福的。作為一名新時代的年輕人，我們不應該忘記這段歷史，應該時時刻刻的記住它給過去人民帶來的痛苦，不讓歷史在重演。

福貴是令人敬佩的，雖然年輕時的他貪玩讓自己從一個公子哥落魄成一個普通農民，但他也很快清醒了過來，珍惜起身邊的人。但在那個苦難的背景下，他不得不眼睜睜的看着自己的父母，妻子，孩子一個個從身邊離去。他的心在滴血，流淚，但他挺過來了，依然樂觀、豁達地面對着人生，在年近古稀之時，以一頭耕牛為伴，卻沒有一絲的沮喪，坦然的面對他的人生。生死對他來説早已沒有的恐懼，有的只是他對人生的那一份淡然與豁達。在如今這個浮躁的`社會中，人們何嘗不正是缺少像福貴這樣一個對人生的淡然態度麼？勤勞、善良、任勞任怨、樂觀、堅韌這些在福貴身上的美好品德不也正是我們所要學習的麼？這些也許正是作者想通過文章要告訴我們的吧。

什麼是苦？那個時代才是苦，面對現在生活中的一切挫折與苦難，再想想在痛苦年代中生活的福貴的淡然與豁達，就知道我們應該怎樣做了。

讀後感的作文 篇3

《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著作。這部書很有意思的是作者以一個國小生的名義，通過日記本的形式，講述了很小的故事，然後將愛的教育融入這些故事，用以培養年輕一代的思想情操。

天性純良，觀察敏鋭，是個樂觀進取的好少年。他的健康成長與書中所描寫的真誠寬厚的人際之間的愛是息息相關的。《愛的教育》裏沒有乏味的説教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事蹟。它所寫的只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實則真實可信的記敍，把讀者帶入一個愛的世界，讓我們在愛中受到教育。

如在《我們的老師》、《爸爸的老師》、《我弟弟的女老師》這幾篇日記中描繪的師生之間的愛是那樣的親切、自然。在《我們的老師》一文裏，作者用一種非常口語化的語言描寫了老師在迴應學生的問候時的神態、關心孩子時手的動作、批評孩子時的語調等，給我們勾勒出一個慈祥的、感性的、親切中不失威嚴的好老師形象。《弟弟的女老師》一文所描寫的那些情景彷彿就是我曾經經歷和正在經歷的。女老師怎樣教換牙的孩子學拼音，怎樣處理孩子們帶到教室來的東西，怎樣應付上課時突發的事件，怎樣剋制自己情緒，怎樣在發火後後悔等等。

《愛的教育》這本書中還用了很大的篇幅描寫了對祖國崇高偉大的愛，有《帕都亞的小愛國者》、《倫巴底的小哨兵》、《撒地尼呀亞島的小鼓手》、《愛國》、《意大利》等等。

讀後感的作文 篇4

小説敍述者是個飛行員，小王子在故事一開始告訴讀者，小王子在大人世界找不到一個説話投機的人，因為大人都太講實際了。

接着，飛行員講了六年前小王子因飛機故障迫降在撒哈拉沙漠遇見小王子故事。神祕的小王子來自另一個星球。飛行員講了小王子和小王子的玫瑰的故事。小王子為什麼離開自己的星球；在抵達地球之前，小王子又訪問過哪些星球。小王子轉述了小王子對六個星球的歷險，小王子遇見了國王、愛虛榮的人、酒鬼、商人、點燈人、地理學家、蛇、三枚花瓣的沙漠花、玫瑰園、扳道工、商販、狐狸以及我們的敍述者飛行員本人。

飛行員和小王子在沙漠中共同擁有過一段極為珍貴的友誼。當小王子離開地球時，飛行員非常悲傷。小王子一直非常懷念小王子們共度的時光。小王子為紀念小王子寫了這部小説。

總而言之，作品通過這個小王子的經歷，闡述了對社會上不同類型的大人的看法和批評，提出了一些發人深思的問題。作者特別借小王子之口讚頌了情誼和友愛，希望人們要發展友情，相互熱愛。在作者看來，愛就要像小王子住的星球上的火山一樣熾熱，友情就要像小王子那樣兢兢業業為玫瑰花剷除惡草。

在這部作品裏，也流露出—些傷感情緒。但這並不是主要的，並沒有處於壓倒地位。故事到了高潮，這絲傷感很快在欣喜中消溶了。小王子向小王子的朋友贈送了臨別的禮物： “你會有許多會笑的星星。”地球上的這位飛行員將會聽見小王子那喜愛的小寶貝在星海中的一顆星星上的笑聲，於是，小王子就會聽見所有的星星都在笑。就這樣，作品中的傷感失去了分量，死亡失去了它的恐怖性。

每一次讀《小王子》，都被這種孩子式的看待世界的態度感動，多麼天真、幼稚，可又多麼純潔、真誠。在現實生活中，我們整天忙忙碌碌，像一羣羣沒有靈魂的蒼蠅，喧鬧着，躁動着，聽不到靈魂深處真誠的低語。時光流逝，童年遠去，我們漸漸長大，歲月帶走了許許多多的記憶，也消蝕了心底曾經擁有的那份童稚的純真。我們沉溺於人世浮華，專注於利益法則，我們不顧心靈的沉重的桎梏，可是愈如此，愈體驗到人生意義的虛無。讀大學時，我看了不少現代派的作品，裏面充滿了慾望、異化和夢魘，這些對世界險惡真實的寫照，看得人心裏充滿了卑瑣失望。但是，每次讀一遍《小王子》，就好像在清水中洗了個澡一般，心又重新變得剔透明亮了。

《小王子》這部童話情節別緻而曲折，行文富於詩情和哲理，它採用倒敍的手法，語言明白曉暢，可讀性很強。由於作者以情愛貫穿全篇，所以法國評論界認為它是一部充滿詩意的童話，是作者對友情的眷念。

《小王子》於1943年在紐約出版，它是20世紀流傳最廣的童話，被譯成100多種語言,電影、唱片，甚至紙幣上都可以看到本書的影子。出版《小王子》美國學生版的約·米勒説： 《小王子》屬於這種類型的書……它使孩子和成年人都喜歡。作品所刻意追求並表現出來的想象力、智慧和情感，使各種年齡的讀者都能從中找到樂趣和益處，並且隨時能夠發現新的精神財富。憂傷脆弱的小王子無法忍受想念的痛苦，小王子要急切地回去，最後小王子選擇了以蛇的毒液結束自己的生命，儘管小王子害怕痛苦，但是小王子認為這樣就能拋下自己笨重的身體回去。最後小王子就像一棵樹一樣輕輕倒了下去，柔軟的沙地，連一點聲音也沒有。

小王子的愛情，純淨淡雅，誠懇認真。如果死能夠使小王子回到自己的星星上，如果死能夠讓小王子和所愛的人相會，小王子會義無返顧地選擇死去，因為小王子深沉地愛着她，因為小王子的心被玫瑰所馴服。小王子也是這麼做的，小王子輕輕地倒下，正如小王子無人知曉地來到地球。

讀後感的作文 篇5

媽媽，好熟的字眼，大家都有吧！媽媽，是我們避雨的港灣，傷心時的安慰者，更是我們一生中最疼愛我們的人！

“快關燈，睡覺！”不用提都知道媽媽在催我睡覺了，我不服，撅起了嘴巴，手裏捧着的書只好放下了。這本書叫《親親我的媽媽》，這本書寫了一個有輕微憂鬱症的母親和一個有輕微孤獨症的孩子，兩個人從小就不在一起，後來那個孩子——弟弟的爸爸死了，弟弟就交給他的媽媽撫養，這兩個人在家的態度很平淡，就像陌生人一樣。弟弟在這個家裏也很無聊，但他也在這個家裏慢慢了解他的媽媽，他知道了他的媽媽是電台主持人，她的名字除了舒一眉還有一個名兒，叫心萍，在主持星夢心語的節目，這個節目是專門讓人們倒苦水的地方……除此之外，弟弟還發現他媽媽很多的祕密。弟弟母子是因為缺少交流、溝通才會這樣的，看來親情是需要溝通之橋樑的！我又想起了剛剛發生的事，心想：媽媽們是疼我們的，我們要珍惜這美好的時光，不要等沒了才來後悔！

生活需要溝通，親情需要溝通，萬事都需要溝通！只要我們開開口，動動腦，那麼生活將更有趣！

讀後感的作文 篇6

讀書，是人生的一個樂趣，讀一本好書，更是樂趣中的幸福。《斯賓塞的快樂教育》，就是一本能讓人產生幸福的好書。

《斯賓塞的快樂教育》，這是一本充滿愛，充滿人性，充滿靈性的家庭教育學專著。讀完它，我深深地被赫．斯賓塞富於人性的教育思想所震撼，為他奇妙的開創性的教育方法所吸引。

“回憶一下我們的父輩，再回憶一下我們的童年，雖然我們已為人父母，但無不對孩提時代父輩們的哪怕是一點點善行和努力記憶猶新。種下好的品質，他會給孩子帶來一生的收穫。”就像我們種一棵樹，播一粒子，我們帶着愛和希望，帶着努力和汗水，那麼收穫，是一定的。所以我們無須跟孩子説善行有多麼重要，只要去做就好了，孩子們都會看在眼裏，記在心上，並會擁有一個幸福的人生。

“孩子在想什麼？面臨怎樣的問題？孩子的內心世界就像一個藏滿祕密的盒子。在這個盒子裏，有動物、有人物有夢境、有情緒，雜亂無章的塞在裏面。如果不經常打開來看看，有一天當你不經意地打開時，也許會從裏面跑出一隻老鼠來，嚇你一大跳。”我們平時經常不知道孩子們心裏在想些什麼，如何讓孩子打開心扉，不知道怎麼溝通效果會更好，這十二張卡片的遊戲，或許會把問題輕鬆地解決，誰會拒絕玩遊戲呢？這樣在快樂的玩耍中就可以輕鬆的走進孩子的內心，瞭解他內心的祕密，幫他解決心裏的困惑，這是一件多麼美妙的事情啊。

“要知道如何教育孩子，首先要知道孩子在什麼樣的狀態下學習更有效。經過數年來的對小斯賓塞的教育和大量心理學的研究，我認為，孩子在快樂的狀態下學習是最有效的。”所以我們要想辦法讓孩子們在快樂的狀態下學習，最終讓孩子學會自我教育和自助教育。

“我認為，與自然界萬物的生長一樣，在教育中，寧靜、和諧、漸漸的發展、耐心的等待，這些都是非常重要的，相反，太劇烈的變化，急切的要求，則是有害的。”所以讓我們耐心的等待，陪孩子慢慢的成長，我們要善於抓住生活中那些小小的喜悦和感動，然後和孩子一起分享，我們種下了一顆種子，只需要給他提供陽光和雨露，然後就是靜靜的等待，只要你相信它是一塊金子，他就會發出金子的光芒，我們只是要去享受他會變成金子的過程。

……

真正的有成效的“快樂教育”不是一個簡單的概念，而是一系列完整的教育方法和觀念；只有“快樂教育”才能最大限度地調動起求知慾、創造欲和自信心。我想，快樂應該是學習的真諦，是人生的真諦。

作為教師的我們，更應該是一個快樂的教育者，應該給孩子提供一個快樂成長的空間，營造快樂的學習氣氛，創造機會，帶給孩子快樂的成就感。自己努力做一個樂觀、快樂的人，用自身的影響力，去直接或間接影響孩子成為一個快樂的人。

讀後感的作文 篇7

是雨，腳下是古樸的青石板，纏綿的雨絲拂過臉龐，捎過一份涼意。茫然地前行着，四周是從未見過的小院，淺白石灰的牆，暗紅木頭的大門，幾點芭蕉，幾樹楊柳，還有在角落獨自妖嬈的青苔。如銅雀深鎖大小喬，秀美隱隱從莊重間透出，一片含蓄的美。

路邊是河，不寬，也不深。靜靜地流淌，一副與世無爭的模樣。走不了多久就見小河上的石橋。手輕放在橋身上，漫長的歲月磨平了它的稜角，光滑的，隱約帶着深邃的寒意。收回手，再看那石橋，仍是那般古樸温潤的模樣，彷彿剛才那幽幽寒意，只不過是一個錯覺。

耳邊隱隱有温婉的小調，如風一般，帶着些許哀愁，又細膩可人。頭腦彷彿被空氣中潮濕的水汽所浸漬，什麼也想不起，也不願多想。那些俗世間污濁的心念，此刻竟不知遠遁何方，一片清明，也一片迷茫。

走得有些乏了，在河邊坐下，將鞋脱下放在一旁，赤腳伸進河水中。沁涼的感覺包裹了整個腳步，一點一點透過血肉，直到骨髓，最後傳至全身。就連冰冷，都可以如此之温柔。

突然間，一枝丁香被伸到面前，詫異地接過花，轉頭，是一位年邁的老婆婆。她微笑着，每一條皺紋都舒展開來，條條皺紋不是年老的象徵。微風拂過，帶來一種心境的平和與內心的安詳。脣角揚起的弧度淺淺的，彷彿要説些什麼，又什麼也沒説，只是微笑着看着我輕嗅芳香，再慢慢踱去。她的步子極慢，在濛濛細雨中，撐着把油紙傘，模糊了輪廓，消逝了影蹤。而我，手持着那枝丁香，整個世界都瀰漫着一股清幽的芬芳。

閉上眼，世界很安靜，能聽見雨絲拂過河面的細微聲響。來往的人極少，偶有人經過，卻聽水窪濺起水的脆響，腳步聲或重或輕，都是一樣的緩慢。小心翼翼、小心翼翼地，我用腳輕輕拍打着河水，幾條青鯉被這聲響驚動，向四周散去。一圈一圈大漣漪，和着一圈一圈小漣漪，極盡温柔地纏綿。

童心忽起，我赤着腳，在石板路上小跑着。細雨滌盪着世界，也滌盪着我的靈魂。小跑過一個又一個小巷，巷角口偶敞開的小巷總散發出一股混着潮濕水汽的黴味兒，不難聞，反倒有一種記憶陳釀的醇香，令人心醉。

這是江南，有關江南，有關雨，有關夢，有關心裏隱藏的悲哀。無關名利，無關現實，無關那些擾人心緒的或繁重或微小的事物。

讀後感的作文 篇8

海鷗“肯嘉”因為潛入海里，而沒有聽見同伴們正呼喚着“油輪來了！”的聲音，因此被流出的石油所困。它努力飛翔後，終於飛到了陸地，但已經快沒有生命跡象了！可是它卻生下了一顆海鷗蛋，便拖給港口貓“索爾巴斯”，也對它下了三個請求：不吃海鷗、撫撫養小海、教教海鷗飛翔。也因此索爾巴斯及小海鷗“幸運”相處的日子，在此開始展開了……

看完這本書後，我只有一句話能表達看完這本書的感想，這句話就是：“都是人類惹的禍”。如果不是人類溢出的石油，讓海鷗無法在飛翔。而喪失了生命，也不會讓這個地球上，缺少了一隻堅強的海鷗；如果不是港口貓“索爾巴斯”打破貓族禁忌，去和人類溝通，讓小海鷗“幸運”學會飛翔，也不會讓幸運在地球上，缺少了同伴，也從此不知道什麼是飛翔，更不知道自己擁有一雙翅膀的用意。因此，我們應該向海鷗“肯嘉”學習那種堅毅不拔的意志力；向索爾巴斯學習發揮不同族羣之愛，展現智慧與勇氣，懂得信守承諾的“誠信”學習！

讀後感的作文 篇9

一個陽光明媚的下午，我讀了有希爾——一位英國作家寫的《天藍色的彼岸》。

這本書用孩童的視角像我們詮釋了生命和死亡最深刻的寓言，是送給我們最好的禮物。

本文主要寫了小男孩哈里因為和姐姐賭氣出門，卻因為一場車禍去了另外一個世界——所謂的“死人的世界”，他本來應該奔向天藍色的彼岸，但是有一個心願沒有完成，所以一直徘徊在“死人的世界”，就在他冥思苦想時，他遇見了一個死了五百多年的，擁有很多見識的老小孩——阿瑟。阿瑟帶着哈里“偷渡”回了“活人的世界”，像親人和朋友做最後的告別，向他們用幽靈獨特的方式表達自己的歉意與愛……

這是一個十分獨特的人歷程，讓人明白了許多。就如文章中説道的：永遠不要在你怨恨的時候讓太陽下山。這句話的意思是在你睡覺前，絕對，絕對不能生氣或敵視任何人，特別是你所愛的人，因為你不知道你一覺醒來，還能不能再見到他們。這讓我明白太陽下山前我一定要和我所眷戀的人和好，讓他們原諒我，不然萬一你再也見不到他們了，那麼是不是會後悔死了呢？就是這樣。

哈里在完成了對親人朋友的告別了以後説“我去了，我現在就去了，看着我，不用擔心，一切都會沒事的。”就像他活着的時候去上學一樣和他們説着再見，然後本想天藍色的彼岸，故事到這裏就圓滿的完結了，

翻過最後一頁，我合上本書的時候在心裏默默的祝福哈里和阿瑟這兩個小孩，對他們説：“祝你們好運，你的故事讓我明白堅強；讓我明白做人不要有遺憾；讓我明白好多呢。謝謝你，哈里。