《慢教育》讀後有感
這個寒假,學校又為我們提供了豐富的精神大餐--張文質的《慢教育》。細細品讀,"慢教育"所藴含的教育哲理,如同一股清泉沁入心扉,讓人彌久難忘。
"教育是慢的藝術"是《慢教育》的這本書中的每一篇文章所透露出的理念。他提及了"等待,耐心,從容,寬容,期待,悠閒,幽雅,細節"這些關鍵詞。實質上這些都是我們在從事教育的過程中所要培養的姿態和心態。
教育是慢的藝術。面對幼小的孩子,我們需要的是耐心與等待。有人説:教育孩子恰如教孩子學步。對待孩子的成長,來不得半點兒急躁,更不能越俎代庖。放手是必要的,嘗試是必要的,等待也是必要的。在教學上,教師要慢慢地感悟,就像為人父母,育人的經驗也是慢慢感悟出來的`。一個好教師,應是偶有所得,有些獨特的理解、獨特的發現,然後順着這種正道,終成大器。教育是些潛移默化,潛滋暗長的東西。我們的教學,也是慢的藝術,有所發現,有所用心,慢慢地去做。這個慢,就是讓學生感受,體驗過程,形成良好的學習習慣。這個慢,就是不急於求成,要有足夠的期待,足夠的耐心,減少教育浮躁。這才是真正的教育。
面對幼小的孩子,我們必須學會從容與寬容。從容是一種態度,不慌不忙,有條有理。寬容是一種美德,寬大有氣量,不計較。而對孩子寬容,則不僅是美德,還是一種教育藝術。我們尤其需要合理地對待學生的不足缺陷甚至錯誤。每個人的成長過程,就是點滴錯誤、點滴成績、點滴感悟積累而至質變的過程。這個過程中充滿着跌下去和爬起來。他一跌到,你就去懲罰他,而不是等待他、鼓勵他自主地站起來,那他也許會耍性子,乾脆不起來,等着你來拉扯他。對學生來説,錯誤是什麼?錯誤是一種經歷,錯誤是一種行為,錯誤是一種認識的暫緩,錯誤是一種履歷性的成長資源。學會使用這種不可再生的資源,需要教師發揮慢的藝術。
慢,需要平和;慢,需要細緻;慢,需要耐心;慢,需要寬容。讓我們以"慢"的心態來對待教育,陪着孩子慢慢地走,慢慢地欣賞孩子成長過程中的快樂,慢慢地等待孩子長大。
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