《生命的林子》案例分析
片段一
師:出示課題《生命的林子》
生:齊讀課題
師:請學生自讀課文,提問“文中描寫的是怎樣的林子?”
生:自讀課文
師:指名説形容林子的詞語
生:鬱鬱葱葱、莽莽蒼蒼、遮天蔽日、秀頎、挺拔、修長、挺直
師生:齊讀詞語
生:造句
師:指名説
分析:教師直截了當的出示課題,齊讀課題,然後馬上提問“文中描寫的是怎樣的`林子”,以問題引導學生積極思考。請學生自讀課文,培養學生自主學習的能力,並提高學生閲讀理解能力,在學生交流相關詞語後,讓學生運用相關詞語造句,提高了學生綜合運用能力。
片段二
師:出示圖片------林子
法門寺是一座怎樣的寺廟?
生:自讀課文
師:指名説
師:過去的法門寺是香火鼎盛、香客如流、高僧濟濟
有出示當今法門寺的圖片
請學生對比,談談感受。
生:看圖片,説説各自的感受
分析:教師以圖片的形式,讓學生先觀察林子,讓學生感悟當時法門寺是怎樣一座寺廟,讓學生更深的理解課文內容,然後出示當今法門寺的圖片,通過對比觀察,讓學生説説其中的不同之處,感受等,提高學生的觀察能力,並有助於進一步理解課文,併為接下來的課文理解作鋪墊。
片段三
師:有人勸玄奘離開法門寺,去小的寺廟發展,會更有成就,
而玄奘卻對方丈説“我是不會離開法門寺的”。
其中師傅是怎樣讓他明白道理的?
生:自讀課文,理解師傅的話的意思
師:指名説
師:為什麼玄奘決定留在法門寺?
生:自讀課文,交流:
一個人想要成才,就不能遠離社會羣體,就像一棵大樹,不能遠離森林。。。
師:生命的林子延伸出去,可以指法門寺、社會、班級。。。
我們必須立志成才,併為之而付出努力。
分析:教師精心設計問題提問,讓學生根據教師的引導,激發學生學習興趣,並積極參與到課堂教學中來,讓學生多讀課文中描寫的段落,領悟其中的哲理。然後通過交流,更好的理解文章的主旨。除了書本知識,教師還注意把教學內容延伸到生活實際中,讓學生明白作為學生,其各方面的發展都離不開班集體和社會,應從小就立志成才,併為之而努力奮鬥。
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