四年級上冊《交通安全每一天》説課稿
《交通安全每一天》是國小品德與社會四年級上冊第三單元(安全的生活)中的第一個主題,教材的內容與學生的實際生活聯繫極為密切,交通安全與每一位學生息息相關,本主題的重點是讓學生了解如何注意交通安全,感受交通事故帶來的危害,培養學生自覺遵守交通規則的良好行為。
設計意圖:
在本次教學活動的設計中,我從觀察實際生活入手,引出問題引發學生的思考,努力實踐讓德育迴歸生活的原則;在教學目標設計上和教學過程中,追求情感態度、行為習慣、知識技能培養的內在統一,體現新課標的綜合性、社會性和生活性;在學生的學法上倡導學生自主的體驗性學習、探究性學習、合作性學習,培養學生運用多種方法解決問題的能力。
教學目標:
1、通過觀察調查等活動讓學生體會到遵守交通規則的重要性。瞭解基本的交通法規,認識常見的交通標誌。
2、培養學生收集資料處理信息的能力,養成獨立探究、集體合作的習慣,學習運用多種方式解決問題。
3、培養孩子遵守交通規則、宣傳交通規則的社會責任感,激發其熱愛生命、熱愛生活的情感。
教學重點:
瞭解交通事故帶來的危害,學習基本的交通法規,認識常見的交通標誌,提高交通安全意識。
難點:
養成自覺遵守交通規則的習慣,有宣傳交通安全的神會責任感和實際行動。
課前準備:
學生:完成調查表 分小組蒐集注意交通安全的材料,並整理。
教學流程
一、 貼近生活,談話導入。
事先讓學生觀察周圍的交通情況,從生活入手提出問題,讓學生感覺到生活處處有學問,體現學習的生活化。
二、 利用圖片案例,瞭解交通事故帶來的危害。
學生雖然對交通事故有一定的瞭解,但僅靠語言敍述就不是那麼的直觀,為了深化學生的認識我利用了幾起交通事故的圖片與文字相結合,讓學生直觀的感受到交通事故的危害,在心靈上引起一定的感觸。
三、利用統計數字再次震撼學生心靈,激發其探究事故原因的興趣--探個究竟。
這是我教學設計的一個重要環節,在這裏起到承前啟後的作用,前一環節通過圖片學生對交通事故有了一定的感觸,但我想通過這些觸目驚心的文字讓學生的心靈得到了再一次的震撼,激起學生探究原因的興趣。在探究事故原因時,我採用了事前調查和課堂上的討論交流相結合的方式,目的是在培養學生的獨立探究和與人合作的能力。
四、小組合作,學習避免交通容事故,注意交通安全的方法--交通安全我有高招。
這是本次教學的'重中之重,為了突出重點,課前我安排學生按照自己喜歡的方式蒐集有關材料,並小組合作進行整理,我覺得在此過程中學生學生有了不少的收穫,並可以感受到自己獲取知識的樂趣,學生收集很多,課堂上所展現的只是其中的一小部分。在教學時,我以孩子的彙報交流為主線,又穿插了"我來考考你""小司機"等遊戲帶哦東學生的積極性鞏固對所學知識的認識。讓師生之間、生生之間的信息相互傳遞。讓孩子用多種多樣的方式注意交通安全,培養孩子運用多種方法解決問題的能力。
五、激發學生宣傳交通安全的神會責任感--奇思妙想我能行。
學生也是社會的一員,讓學生感覺到交通宣傳有自己的一份責任,品德與社會的學習也應遵循"從生活中來到生活中去,從社會中來到社會中去"的原則,讓學生從自己做起,遵守交通規則,並能影響周圍的人一起維護交通安全。這是本次教學的難點,提高認識比較容易,但真正落實到行動上來需要老師、家庭、社會的共同努力。
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