《黃山奇石》教學設計(精選15篇)
作為一名優秀的教育工作者,總歸要編寫教學設計,藉助教學設計可以提高教學質量,收到預期的教學效果。一份好的教學設計是什麼樣子的呢?以下是小編精心整理的《黃山奇石》教學設計,希望對大家有所幫助。
《黃山奇石》教學設計1
教學目標
1.會認15個生字,會寫9個生字,掌握多音字“都、奇”。
2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文;初步瞭解課文的。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第2~5自然段。
4.體會黃山奇石的奇妙,激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。主要內容。
重點難點教學重點
學習生字;初讀課文,理解並概括課文的主要內容。
教學難點
抓住重點語句理解課文,體會作者對黃山奇石的讚歎。
課時安排2課時
第一課時
教學目標
1、讀通課文,至少讀3遍。
2、劃出生字新詞,進行口頭組詞識記,並抄寫生字新詞。
3、查找了解某一種樹的相關知識,並帶圖片到學校
教學過程二次修改
一、新課導入。
1.播放黃山圖片,簡介黃山。板書課題。
2.出示題目,板書題目:黃山奇石。
3.釋題,通過組詞理解“奇”。
二、初讀課文,識記生字詞,整體感知。
1.鼓勵學生自由讀課文。
2.組織學生小組合作,朗讀課文,交流生字詞識記方法。
3.檢測生字情況。
(1)指認生字,交流識字方法。
(2)開火車認讀生字。
(3)用生字組詞。
4.指導學生書寫。
5.指導學生進行小組合作,初步整體感知課文。
三、研讀第一自然段。
1.指名讀第1自然段,瞭解主要內容。
(1)數一數一共有幾句話?
(2)出示地圖,簡介黃山風景區地理位置。
(3)補充黃山“四絕”資料。
2.指導學生朗讀。
四、課堂。
1.本課學習內容。
2.佈置作業。
第二課時
教學目標
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第2~5自然
段。
2.體會黃山奇石的奇妙,激發學生對祖國大好河山的
熱愛之情。
一、複習詞語,導入新課。
1.出示本課新詞,開火車讀每個詞。
2.指導學生齊讀。
3.導入新課。
二、圖文對照,朗讀感悟“奇”。1.指導學生通過圖文對照學習課文第2~5自然段。
(1)瞭解這幾個自然段寫了哪幾種黃山奇石。
(2)用自己的話説説圖上的石頭是什麼樣的。
(3)找出對應的三段文字。
(4)問:作者是怎麼向我們介紹這些有趣的奇石的呢?
2.組織小組合作交流。
3.全班彙報交流,引導學生想象,瞭解這幾種黃山奇石“奇”在哪兒?(樣子奇特,作者想象力豐富)
4.指導學生朗讀。
5.指導學生背誦。組織學生用自己的方式介紹自己最喜歡的那塊石頭。三、啟發想象,自由練説。
1.老師讀最後一個自然段。
2.小組合作,學習課文寫法,發揮想象,從“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”中選一個內容,向同學介紹。(出示有關圖片)
3.指導全班交流。
4.指導學生朗讀。
三、全文,拓展練習。
1.教師:五嶽歸來不看山,黃山歸來不看嶽,登黃山,天下無山。
2.引導學生説己的內心感受。
《黃山奇石》教學設計2
教學目標:
1會認14個生字,會寫8個生字;
2正確、流利、有感情地朗讀課文,體會對黃山奇石的讚歎,背誦自己喜歡的部分;
3培養熱愛大自然的情趣,嚮往旅遊。
教學重、難點:
認字、寫字;正確、流利、有感情地朗讀課文,體會對黃山奇石的讚歎;背誦自己喜歡的部分。
教學準備:
卡片、圖片、電腦。
教學時間:
兩課時
教學過程:
第一課時
一、導入
1、師:同學們,知道黃山嗎?黃山位於我國安徽省南部,那裏景色秀麗神奇,黃山的奇鬆、怪石、雲海、温泉被稱為黃山“四絕”。素有“人間仙境”之稱。今天我們就要學習《黃山奇石》這篇課文,去欣賞黃山奇石。
2、出示課題,齊讀課題。
3、播放黃山的風光片,請學生觀看,師:看完了,你有什麼感受要告訴我們的嗎?
二、初讀課文,認識生字和會認的字。
(一)教師:為了讓同學們遊玩的愉快而有意義,我們先要做好準備工作,請大家拿好介紹的內容,自己先讀一讀,注意讀準生字的音。如果有不認識的漢字請你畫出來。
1.學生藉助漢語拼音自由讀課文,畫出不認識的生字,不理解的詞語。
2.同桌同學互助,解決認字的問題。如果仍有不認識的生字,就做好記號。
3.師走下去收集學生不認識的漢字,把這些生字卡片貼在黑板上。
4、指名讓學生讀帶拼音的生字,解決字音的問題。
(二)記憶字形,瞭解字義。
1、小組討論自己是怎樣記字形的?説説平時是怎樣用這些字的?
2、小組彙報學習過程。每組講一個字,講的不好,其他小組進行補充。
彙報的形式是(1)讀字音;(2)分析字形和在本課中由生字組成的詞;(3)擴展詞語。
3、理解不懂詞語意思:(學生在理解時可以結合生活實際,也可以聯繫課文內容説。)聞名:尤其:神奇:陡峭:翻滾:
(三)指導書寫:
1.學生在書上把每個字按筆順描寫。
2.仔細觀察重點筆畫的位置,試着把每個字獨立寫一個,寫後與範字比較,看看哪筆寫得不好再進行修改。
3.在書寫過程中讓學生説説哪個字不太好寫?
4.教師指導書寫。
(1)出示帶田格的“滾”字:觀察這個字,有什麼特點?(左右結構的字,左窄右寬)觀察重點筆畫的位置:“滾”字:三點水旁的“提”寫得不要太平,在橫中線上收筆。右半部分的“點橫”和“公”字要寫在橫中線上。下面的筆畫是:撇、豎提、撇、捺,最後一筆“捺”要與左面的提同高。
(2)教師範寫,學生觀察。(3)學生獨立書寫這個字,每字寫一遍。
(4)同桌互查,相互糾正。(5)展示評議。
三、初步課文,瞭解課文內容。
1.學生聽錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀後標出課文有幾個自然段。
2.自己讀課文,提出問題。
3、教師走下去收集問題。
四、複習鞏固:看詞語,找出生字卡片,補充完整:
*秀麗(神)奇*奇形怪(狀)
第二課時
一、導入
1、黃山奇石真是千奇百怪,神奇至極啊,讓我們打開課本,再到課文中去欣賞。請你自由朗讀課文,要求讀通課文,再思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石?
(生自由朗讀課文。)
2、反饋,師板書:猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……
3、在這幾塊奇石中,挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊,快速到課文中去找找,仔細讀讀,研究一下,你為什麼喜歡它?然後用你的朗讀告訴我們大家。《黃山奇石》教學設計
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