二年級下冊黃山奇石教學設計
作為一名默默奉獻的教育工作者,常常需要準備教學設計,教學設計是教育技術的組成部分,它的功能在於運用系統方法設計教學過程,使之成為一種具有操作性的程序。如何把教學設計做到重點突出呢?以下是小編為大家整理的二年級下冊黃山奇石教學設計,歡迎大家分享。
二年級下冊黃山奇石教學設計1
【學習目標】
1、認識14個字,會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀讀者論壇,體會對黃山奇石的讚歎之情,背誦自己喜歡的部分。
3、喜愛黃山,嚮往去黃山看奇石。
【學習重難點】
1、會認14個字,會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀讀者論壇,體會對黃山奇石的讚歎之情,背誦自己喜歡的部分。
【教學準備】
卡片、課件。
【學習課時】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
〖學習要求〗
1、認讀14個生字。
2、確、流利、有感情地朗讀讀者論壇,體會對黃山奇石的讚歎之情。
〖教學過程〗
一、啟發談話,揭示課題
1、大家喜歡旅遊麼?去過哪些地方?
2、介紹認識天下名山:
黃山、華山、泰山等等。
3、出示黃山圖片。
4、演黃山風光課件。
5、今天我們就去領略黃山石頭的奇特。
二、出示教學掛圖
1、看掛圖。
2、説説石頭的樣子。
3、導語:
那課文又是怎樣寫這些石頭的?請自由讀課文,在生字下面畫一個點。
三、生字教學
1、找出生字後,看注音拼讀。
2、可以採用以下幾個方法:
⑴ 有6個字是連詞出現的,字詞連教:
尤其、胳膊、形狀。
⑵ 採用猜字謎的方式認讀:
當:橫山上三根草。
仙:山邊一人要成仙。
⑶ 熟字組詞法認讀:
風景區、仙桃石、石盤、山峯、巨石、脖子、著名。
⑷ 形近字認讀:
區 巨
⑸ 出示生字卡測讀:
測讀的形式可以採用摘果子或摘樹葉的方法激發學生認讀,也可以採用課件進行認讀。
四、介紹黃山
1、出示課件或圖片。
2、學生介紹黃山後教師歸納:
黃山位於安徽省南部,面積約1200平方公里。那裏,景色秀麗,著名的有七十二峯,黃山與黃河、長江、長城齊名,成為中華民族的象徵。奇鬆、怪石、雲海、温泉號稱“天下四絕”被稱為黃山“四絕”之一的怪石,似人似物似鳥,形態各異,生動逼真,遍佈黃山峯頂峯腰,構成了一幅幅圖畫。
五、學習課文第一自然段
1、自由讀第一自然段。
2、説説這一自然段的兩句話講了什麼?
⑴ 第一句講黃山在安徽省南部。
(出示中國地圖指出安徽省。)
⑵ 第二句講黃山的怪石有趣極了。
3、喜歡的詞語讀、説:
⑴ 聞名中外:
中國與外國(全世界)都有名的。
黃山是聞名中外的風景區。
長江是聞名中名的河流。
⑵ 秀麗神奇:
美麗奇妙。
黃山的景色秀麗神奇。
⑶ 尤其:特別:
今天的天氣十分睛朗,尤其是早上的,陽光照在校園裏,暖洋洋的。
4、朗讀第一自然段。
5、背誦第一自然段。
六、學生自選餘下的課文,選出最感興趣的一段進行教學
(以“猴子觀海”為例進行教學。)
1、出示“猴子觀海”圖片。
2、自由描述圖片內容。
3、自由讀課文第三自然段:
⑴ 注意語調要稍慢,似乎怕驚動猴子。
⑵ 注意重讀以下詞:
陡峭、抱、蹲、翻滾、有起、猴子觀海。
⑶ 找出不理解的詞語進行教學:
陡峭:
由理解的學生講或畫陡峭直的山勢圖以幫助理解詞意。
翻滾:
出示課件,演示雲海翻騰狀,即風吹雲湧。
⑷ 抱着腿、蹲:
由學生上台表演。
⑸ 朗讀課文第三自然段。
⑹ 展開想象,説説猴子此時會想什麼?
4、背誦“猴子觀海”
5、過渡語:
黃山的石頭真是神奇,除了猴子觀海還有什麼,我們明天再學。
第二課時
〖學習目標〗
1、會寫8個生字。
2、繼續認識黃山石的神奇,體會對黃山奇石的讚歎。
3、繼續正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
〖教學過程〗
一、複習導入
1、出示生字卡片開火車認讀。
2、背誦第一、三自然段。
二、學習新課
1、依照昨天學習“猴子觀海”的方法學習“仙桃石”、“仙人指路”、“金雞叫天都”三個段落。
⑴ 學生自由讀三個自然段後完成下面的練習:
練習一:能講出奇石的形狀。
練習二:能模仿奇石的樣子。
練習三:從奇石的形狀想像一個故事。
⑵ 生在組內自由完成三道練習。
⑶ 派出講、演、編得最好的同學上台教學:
① “仙桃石”:
A、出示圖片。
B、描寫形狀:
一個大仙桃,如像是從天上飛下來的,落在山頂的石盤上。
C、模仿表演:
可用手或身體來表演仙桃下落狀。
D、講述故事:
學生任意編,教師可提慰王母娘娘的蟋桃園。
E、朗讀“仙桃石”一段話。
F、小結:
“仙桃石”真美啊!
② “仙人指路”:
A、出示圖片。
B、描述形狀:
遠遠望去,那巨石真像一位仙人站在高高的山峯上,伸手臂指向前方。
C、模仿表演。
D、講故事。
E、小結:
“仙人指路”真美啊!
③ “金雞叫天都”。
(同上道理教學。)
⑷ 注意以下詞語的教學:
① 巨石:大石。
② 金光閃閃:
出示一課件,演示金光閃閃狀,再在陽光下出示一金屬物,看陽光反射時的樣子。
③ 伸着:
以表演時的動作增進理解。
④ 啼叫:
以雞鳴、鳥鳴聲以幫助學生理解。
⑸ 朗讀課文。
① “仙人指路”要讀出神話的神祕感。
② “金雞叫天都”要讀出童話的有趣。
⑹ 選取一段進行背誦。
2、學習第六自然段:
⑴ 自由讀。
⑵ 模仿表演或出示圖片。
⑶ 為奇形怪狀的石頭取名.
⑷ 朗讀課文.
三、指導書寫生字
四、作業
1、抄寫生字、詞。
2、背誦自己喜歡的部分。
【板書設計】
仙 桃 石
猴子觀海
仙人指路
黃山奇石 金雞叫天都 神奇
天狗望月
獅子搶球
仙女彈琴
二年級下冊黃山奇石教學設計2
教學目標:
1會認14個生字,會寫8個生字;
2正確、流利、有感情地朗讀課文,體會對黃山奇石的讚歎,背誦自己喜歡的部分;
3培養熱愛大自然的情趣,嚮往旅遊。
教學重、難點:
認字、寫字;正確、流利、有感情地朗讀課文,體會對黃山奇石的讚歎;背誦自己喜歡的部分。
教學準備:
卡片、圖片、電腦。
教學時間:
兩課時
教學過程:
第一課時
一、導入
1、師:同學們,知道黃山嗎?黃山位於我國安徽省南部,那裏景色秀麗神奇,黃山的奇鬆、怪石、雲海、温泉被稱為黃山“四絕”。素有“人間仙境”之稱。今天我們就要學習《黃山奇石》這篇課文,去欣賞黃山奇石。
2、出示課題,齊讀課題。
3、播放黃山的風光片,請學生觀看,師:看完了,你有什麼感受要告訴我們的嗎?
二、初讀課文,認識生字和會認的字。
(一)教師:為了讓同學們遊玩的愉快而有意義,我們先要做好準備工作,請大家拿好介紹的內容,自己先讀一讀,注意讀準生字的音。如果有不認識的漢字請你畫出來。
1、學生藉助漢語拼音自由讀課文,畫出不認識的生字,不理解的詞語。
2、同桌同學互助,解決認字的問題。如果仍有不認識的生字,就做好記號。
3、師走下去收集學生不認識的漢字,把這些生字卡片貼在黑板上。
4、指名讓學生讀帶拼音的生字,解決字音的問題。
(二)記憶字形,瞭解字義。
1、小組討論自己是怎樣記字形的?説説平時是怎樣用這些字的?
2、小組彙報學習過程。每組講一個字,講的不好,其他小組進行補充。
彙報的形式是:
(1)讀字音;
(2)分析字形和在本課中由生字組成的詞;
(3)擴展詞語。
3、理解不懂詞語意思:(學生在理解時可以結合生活實際,也可以聯繫課文內容説。)聞名:尤其:神奇:陡峭:翻滾:
(三)指導書寫:
1、學生在書上把每個字按筆順描寫。
2、仔細觀察重點筆畫的位置,試着把每個字獨立寫一個,寫後與範字比較,看看哪筆寫得不好再進行修改。
3、在書寫過程中讓學生説説哪個字不太好寫?
4、教師指導書寫。
(1)出示帶田格的“滾”字:觀察這個字,有什麼特點?(左右結構的字,左窄右寬)觀察重點筆畫的位置:“滾”字:三點水旁的“提”寫得不要太平,在橫中線上收筆。右半部分的“點橫”和“公”字要寫在橫中線上。下面的筆畫是:撇、豎提、撇、捺,最後一筆“捺”要與左面的提同高。
(2)教師範寫,學生觀察。
(3)學生獨立書寫這個字,每字寫一遍。
(4)同桌互查,相互糾正。
(5)展示評議。
三、初步課文,瞭解課文內容。
1、學生聽錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀後標出課文有幾個自然段。
2、自己讀課文,提出問題。
3、教師走下去收集問題。
四、複習鞏固:看詞語,找出生字卡片,補充完整:
_____秀麗(神)奇____奇形怪(狀)
第二課時
一、導入
1、黃山奇石真是千奇百怪,神奇至極啊,讓我們打開課本,再到課文中去欣賞。請你自由朗讀課文,要求讀通課文,再思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石?
(生自由朗讀課文。)
2、反饋,師板書:猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……
3、在這幾塊奇石中,挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊,快速到課文中去找找,仔細讀讀,研究一下,你為什麼喜歡它?然後用你的朗讀告訴我們大家。《黃山奇石》教學設計
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