關於五彩池的國小課程設計
一、創設情境,整體感知
1、播放五彩池錄像或課件(也可用掛圖、投影),出示精美的圖像,配上優美抒情式的音樂,老師以課文第二、三兩段的內容作解説。
2、討論觀看五彩池景色後的心情或感受(讓學生從整體上感知五彩池美麗與神奇)。
二、朗讀體會,觀賞五彩池
引言:通過上節課學習,我們知道要想深入瞭解五彩池的美麗與神奇,就得認真學習課文。我們先自學第二自然段。
1、讀讀、畫畫重點詞句,瞭解五彩池的特點。
(1)交流學習所得
從“各種不同顏色”“光輝”“寶石”“閃耀”等詞語體會五彩池的美。理解打比方的句子的意思,想象它所描寫的美景。
從“漫山遍野”“大大小小”“無數” 等詞語體會五彩池數量眾多。[老師隨機補充,藏龍山有大大小小的五彩池4000個。
從“大的……”“小的`……”,體會水池大小、深淺不一。
從四個“有像”,體會五彩池形狀各異。
(2)討論這段話中的省略號所省略的內容,“水池還有像什麼的?”讓同學們閉上眼睛,大膽想象。(可以配樂想象)
(3)小結,國小語文教案《國小語文《五彩池 》教學設計》。五彩池的美麗與神奇,我們一時也説不盡,讓我們用朗讀來表達對它的喜愛之情吧!
2.朗讀訓練。自願試讀,齊讀,啟發學生讀出美感,讀出讚美之情。
三、欣賞五彩池水的美麗與神奇
1、先自學,後討論。五彩池的水為什麼會令人更驚奇?重點感悟水色變化的美麗與神奇。
從第一句領會五彩池的美麗。水源相同,各個池水顏色卻不同。
從第二句話中“上層、下層、右豐邊、右半邊”的不同顏色,體會五彩池池水的變化多端。
從第三話句“水舀起來看,又跟普通的清水一個樣”,體會五彩池水的神奇:看起來,水色豐富多變;舀起來,“什麼顏色也沒有”。
2、想想為什麼課題叫《五彩池》?
因為色彩五顏六色,變化多端,所以叫《五彩池》。
3、朗讀訓練。可範讀,自己練讀,自願報名讀,配樂聽讀,齊讀。尤其要讀好轉折語氣“卻”“可是”。要指導學生讀出驚奇的心情、神奇的感覺。
四、探究原因,瞭解大自然的奧祕
1、學生質疑。
2、小組討論
3、啟發彙報(老師報據學生的回答,進行板畫演示。)
4、看着板畫,介紹池水呈現不同顏色的原因。
(1)同桌介紹
(2)請一位同學到講台前當導遊員,給大家介紹。
5、小結:欣賞了五彩池美麗、神奇的景色,又聽了導遊員的介紹,我們每個人都會情不自禁地發出讚歎——“原來五----彩的瑤池就在人間,不在天上”。
師生齊讀最後一段話。
五、迴應開頭,寫廣告詞
引言:學習到這兒,大家一定了解了五彩池的特點,現在能寫出吸引遊客的廣告語嗎?
1、學生動筆寫廣告語
2、彙報交流廣告語,師生評價。
[要求:簡練、明確、鮮明、易記、準確]
六、佈置作業
1.背誦課文第二、三自然段。
2.推薦閲讀《中國名勝經典》等介紹祖國山河的課外讀物,瞭解祖國還有許多像五彩池這樣美麗、神奇的地方。
附:板書設計
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