《艾滋病小鬥士》教學內容設計
教學目標:
1、學會本課生字,理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學重點:
能正確、流利地朗讀課文。教學難點:讀通課文,分段,概括段意。
教學過程:
一、揭題解題,推知大意
1、揭示課題,指名讀題,説説自己對題目的理解。
2、師簡要的介紹一下艾滋病的知識。
二、初讀課文,感知大意。 1、出示自學要求,讓學生自學課文。, 2、檢查自學情況。(1)指名讀課文,隨時正音。(2)讀後説説“小鬥士”是誰?文章通過幾件事,表現了“小鬥士”的勇敢堅強?作者為什麼寫這篇文章?(3)用一、兩句話説説課文主要寫了什麼?
3、學生朗讀課文,從整體上感知課文。(1)學生默讀課文,討論分段。(2)交流分段、概括段意。第一段:(第一節)寫恩科西去世,引起世界許多人的`關注。第二段:(第二——四節)寫恩科西的遭遇。第三段;(第五——七節)寫恩科西頑強地與病魔作鬥爭並關心着和他一樣患病的兒童。第四段:(第八——九節)寫該怎樣面對天災,恩科西為我們作出了榜樣。三、指導寫字。四、作業: 1、正確、流利地朗讀課文。 2、書寫課後詞語。
教學要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀課文圍繞中心問題認真思考,科學認識艾滋病,關愛艾滋病患者。教學重點:感悟“小鬥士”的可敬。教學難點:培植戰勝“災難”的信心。教學過程:
一、複習檢查。指名讀課文,説説“小鬥士”是一個怎樣的人?
二、細讀課文,感悟內容。
(一)細讀課文2、3、4節,感悟“不幸”。
1、讀悟課文第2節。 (1)學生自由朗讀,思考:從這一段你讀懂了什麼? (2)讓學生抓住相關的詞語,朗讀體會這一段中所包含的情感。 (3)指導學生感情朗讀。
2、讀悟第三、四節。 (1)讓學生默讀第三、四節,體會艾滋病的可怕。 (2)指名讀課文,體會恩科西遭遇的不幸,命運的無辜、不幸、可憐。
(二)細讀課文5、6、7、節。1、自由讀第5、6節,恩科西知道自己的病情後是怎樣做的呢?2、自由讀第7節,同位説説從這一段中你知道了什麼?3、指導學生有感情地朗讀課文5、6、7節。(三)細讀課文8、9節,感悟“關注”。
1、自由讀課文第8、9節,説説恩科西是哪一天離開人世的?
2、出示:第九節的內容。 (1)指名讀。 (2)體會曼德拉的話的含義。(就是激勵人們在天災面前要像恩科西那樣正視現實,敢於拼搏,做頑強抗爭的鬥士。)
四、聯繫實際,培植信心。 1、有感情地朗讀全文,説説學了這篇課文,你有什麼想法? 2、人生不如意的事常有,遇到挫折、失敗、傷殘、疾病等“災難”,我們該怎麼辦?(1)號召學生遇到“災難”要頑強抗爭,珍愛生命,熱愛生活,對自己、對生活從滿信心。(2)同情、幫助、尊重遇到“災難”的人,培植他們戰勝“災難”的信心。
板書設計: 頑強抗爭15、艾滋病小鬥士(恩科西)珍愛生命 關愛他人文獻摘錄: 艾滋病是由人類免疫缺陷病毒所致的一種傳染病,它會導致機體免疫功能破壞,由此而產生一系列機會性感染和惡性腫瘤,或其他威脅生命的表現。艾滋病最初發現於1981年中期。
當時在紐約、洛杉磯及舊金山相繼發現在年輕的健康男性同性戀者中發現,艾滋病自發現以來,呈迅速擴散趨勢,發病人數持續增加。截止2001年6月底,我國報道的感染者共26058例,其中病人1111例,死亡584例。傳播途徑共有3種,主要通過注射途徑和性接觸傳播。近年來由於女性患者的增加,母嬰傳播日趨重要。
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