《農業的變化真大》説課稿精選
各位評委老師:
下午好!我今天説課的題目是《農業的變化真大》,下面我將從説教材、説教法和學法、説教學過程、説板書設計四個方面來對本課進行説明。
一、説教材
《農業的變化真大》是人教版二年級上冊第八單元的第五篇課文,本單元是以愛科學為專題編排的。本課用淺顯生動的語言,介紹了寒冷的冬季,百花盛開,瓜果飄香;彩色的棉花,紡出五彩線,織出五彩帶,無土的水中,栽培出茁壯的植物;只佔世界百分之七的耕地,卻養活了佔世界百分這二十二以上的人口……先進的科學技術,給農業帶來如此巨大的變化,令人驚歎,這些先進的科學技術對學生一定有很大的吸引力,因此,教師可以充分利用學生的好奇心,引導他們把課文讀好,使孩子們在瞭解科學技術的同時接受語言文字的訓練。.根據新課程標準和本組課文訓練的主意圖以及學生的實際,我確定了本課的教學目標.
(一)教學目標:
(1)知識與技能目標:認識“農”“致” “勃” “技”等14個生字,會寫8個生字。
(2)過程與方法目標:正確、流利地朗讀課文,注意積累“興致勃勃”“引人注目”等四字詞語。
(3) 情感態度與價值觀目標:藉助插圖瞭解一些農業知識,初步培養熱愛科學的情感
(二)教學重難點:
(1)教學重點:通過圖文的緊密結合,充分利用圖畫指導學生識字、讀書,並滲透觀察、想象能力的培養。
(2)教學難點:通過對科學技術的學習瞭解,感受農業技術的.發達,增強學生熱愛科學的情感。
二、説教法學法:
科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍,達到教與學的和諧完美統一。基於此,我準備採用的教法是觀察法、談話法、討論法、情感朗讀理解法,直觀教學的方法,引導學生自學,討論,交流.為學生營造一個民主,生動,活潑的學習環境,形成學生質疑問難,自主合作學習的局面.
[教具準備]:
錄音機、掛圖、字卡。
三、説教學過程
在本課的教學中,我們採用了自主學習,合作探究的教學方式,讓學生積極參與,激發他們的潛能,營造良好的課堂氣氛,力求達到本課的教學目標,主要從四個方面進行教學.
(一)、激趣導入、揭示課題
1師導入(出示巨型茄子、特長絲瓜圖片)老師給大家帶來了一幅很有意思的圖片,想看看嗎?
這是什麼?(生猜)像房子一樣大的茄子,多有意思呀!農業科技成展中有好多這樣的新產品呢!
想去看看(農業科技成就展)嗎?
3.孩子們都那麼充滿期待,都那麼感興趣,課文第一自然段有個詞寫出來了,是什麼呢?打開書,讀一讀。
4.是個什麼詞?生説,師出示興致勃勃讓學生反覆讀,聯繫實際説。
[設計意圖](激發學生的學習願望和參與動機是引導學生主動學習的前提,因此,新課的導入在於激發學生的學習興趣,當學生看到圖片時,會有一種新奇的感覺,隨之學習願望和參與動機便會自然產生。)
(二)、層層遞進、引導讀文
1.初讀
(1)藉助拼音輕聲讀課文,要把字音讀準確,把句子讀通順。
抽讀這幾段中的生詞(注意提示詞語連讀)(帶拼音自讀,去掉拼音抽讀,齊讀) 讀好四字詞語:
興致勃勃 引人注目 百花盛開
瓜果飄香 十分茁壯 科學技術
生字掌握了嗎?(帶拼音讀—提醒易錯字音—鼻音、邊音、翹舌音歸類讀—齊讀)
這些字在哪些地方見過?能組什麼詞?(識字途徑與組詞結合起來)
這些生字,你怎麼記住他們?(注意識字方法及歸類)
(2). 練讀長句:(生練讀—抽讀—師示範讀—齊讀)
A我們用世界上百分之七的耕地,養活了全世界百分之二十二以上的人口,袁爺爺立了大功。
B這種棉花在吐絮時就有紅、黃、綠等不同顏色,棉紡廠可以直接用它紡出五彩線,織出五彩布
(3)彙報(每人讀一自然段)
(4)評價 重點評價學生讀時字音是否準確,句子是否通順。
[設計意圖](*初讀課文應根據低年級國小生的年齡特點和閲讀能力提出要求,不必要求過高,這樣便於調動學生閲讀的積極性。)
2.再讀
同學們非常想了解農業有哪些變化,老師相信小朋友們讀了課文一定會明白的,有信心嗎?好,用你喜歡的方法讀一讀課文吧!
(1)用自己喜歡的方法讀課文。
(2)反饋學生閲讀信息,抽説你都看到些什麼?
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