教師學習四風自查報告
在經濟飛速發展的今天,需要使用報告的情況越來越多,報告具有雙向溝通性的特點。我們應當如何寫報告呢?以下是小編整理的教師學習四風自查報告,歡迎大家分享。
自工作以來,自己以“樂觀、認真、敬業、坦誠、合作”為工作準則,在政治思想、業務水平上有所提高。工作中也取得些微不足道的成績,這與大家的支持與幫助是分不開的。最近又按照學校查“四風”促作風轉變的要求,對自己工作中存在的問題進行剖析,現彙報如下。
一、存在的問題
專業理論學習欠缺。在工作之餘學習了一些業務知識,但對教育教學理論書籍閲讀很少,對當今教育前沿理論和相關教育教學問題了解不多,導致教學思想解放不夠,對學校教學引領不夠理解提高。
推進課程改革力度弱。在推進課程改革的今天,填鴨式教學模式,優化重組課堂結構,構建高效課堂、快樂輕鬆的學習新框架勢在必行。由於自身理論的欠缺和思想禁錮,執行課程改革推進力度不大,傳統教學仍佔據課堂的主導地位。本人對教育教學理論缺少真正的認知,經驗型的教學缺少系統的梳理和專業引領,因而出現教學中重知識、輕能力,重解題、輕規律的現象,導致題海戰術、晚自習講課等不規範的教學行為出現。
深入課堂不夠。每學期期雖能堅持聽課15節以上,但與自己的目標和學校要求還有差距。對每個學生的學習情況,未能全部深入掌握。
師生交流不多。面對學生個人的工作定位不準。好像什麼事都應負責,又好像什麼事都與我無關。每天都要處理日常瑣碎事務,導致除上課,聽課外,在辦公室坐的時間較多,進入教室學生交流時間少,對學生的想法瞭解不夠,工作重點不突出。
二、改進辦法
進一步加強理論學習。把工作之餘的時間進行合理的規劃,有計劃的安排理論學習時間,做到一學期至少讀一本與自身業務有關的教育教學書籍,寫一篇教學論文或教學管理心得 。逐步養成天天寫教育教學博客的習慣,不斷充實大腦,提高自身的業務水平和管理能力。
推進高效課堂改革。把學生主動推向自主學習的主體地位,堅持高效課堂模式教學,不但公開課用這個模式,平常課也要用這個模式,不但新課用這個模式,習題課、複習課、評
析課也要用這個模式,發揮教師個性,尊重教師獨特的風格。教學處進一步加強常規檢查督促,加強高效課堂教學模式。
進一步深入課堂、深入學生。在完成日常工作事務的基礎上,積極參加科組教研活動,與教師和學生加強交流,深入瞭解教育教學情況,為改進工作掌握真實材料。
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