教師實習心得:説課在於説
在學習説課之前,我對説課的認識僅僅是將備課稿用語言表達出來。並不清楚何為説課。所謂“説課”,不僅是説明“怎麼教”,而且更要闡述“為什麼這樣教”。説課不光要備好課,對教材充分研究理解,還要預設學生的反應並因此而説明這樣教學的理由。説課的對象不是學生,説課要面對的是同行,專家,教研員,面對這些人,要説清的是教學的過程,教學的方法,及自己對教材的理解。通過説課,同行、專家等可以對此給出一些建議,討論教學中的不足,從而取得進步。説課能提高教師的教育科研能力,提高教師的語言表達能力,還能提高教師教學應變能力。
通過觀看説課視頻我認識到,説課首先要熟悉課程標準和教材。課程標準是一個大的框架,我們必須要弄清楚它對於學生的每一個階段的培養不表是什麼,從而循序漸進的傳授個學生相應的`知識好技能。教師的説課要在備課的基礎上,依據大綱和教材,結合有關的教學理論和師生實際,説出教學思路和教學設計。新課程要求大家能創新,要求教師理念新、設計新、結構新、手段新、方法新。在教學設計時導入新課、新課教學、新課小結、佈置作業這幾個環節,能環環緊扣,富有新意,並且有起伏,過渡要自然。多媒體運用合理,能突出教學中點,突破難點,並通過各種方法引導學生自主學習和主動探索。
説課要熟悉每一個學生,教育是為學生而存在的,所以教育對象的重要性就不言而喻了。作為教師,要了解所教班級的每個學生。我們在設計教學時,始終要以學生為主體,教師只是學生學習的引導者。
通過學習,我體會到,在説課中,教師要給自己説課賦予一些基本思想。例如,在教學設計中體現了哪些新課標精神,教學整體思路是否符合學生的認知規律,教學的理論依據又是什麼,設計的意圖是什麼,要求達到什麼目的,教學中可能產生的問題,如何引導學生解決等。
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