大班下學期教育筆記
大班下學期教育筆記怎麼寫?以下是小編整理的相關筆記,歡迎閲讀。
大班下學期教育筆一伴,可能會認為自己比別人高明,而不被他人寬容的幼兒則可能會感到受到排擠,對一直指責自己的幼兒懷有怨恨之意。長此以往,會導致班級內同伴關係的緊張,不利於幼兒社會性發展。
因此作為我們老師也應該反思,怎樣向幼兒展示正確的處理方式。也許我們應儘量不使用對幼兒產生消極影響的語言,如“你又這樣啦~你怎麼老是這樣呢”等等,避免給幼兒消極的暗示。在幼兒對同伴產生無意傷害行為時,教師應儘量不表現出對過失方的嚴厲指責和批評,而是冷靜地引導幼兒複述事件的過程,找出引起傷害行為的原因,提出解決問題的建議和日後應注意的事項。
大班下學期教育筆記二今天我讓我們班的孩子自由活動,孩子們很高興,都玩得不亦樂乎。這時悦悦小朋友跑了過來,“老師!老師!胡國傲又弄壞我的水彩筆了。”我走近一看,水彩筆被拆得都散架了,我還沒來得及問明原因,就聽見圍觀的小朋友不停抱怨,一諾説:“是啊,胡國傲最壞了,他以前還把我的圖畫本給撕了!”開策説:“對,他不是好孩子,他以前還打過我!”子皓説:“他是壞孩子,有一次他把我畫的畫扯壞了!他很壞的!”孩子們唧唧喳喳地向我訴説他以前的“惡行”,這讓我頗為吃驚,因為他們對同伴缺乏應有的寬容。我也留意到,當請幼兒談談自己對同伴的認識時,很多幼兒首先想到的.往往是同伴的不足,如不守紀律、打人、不好好吃飯、被老師批評等等,對同伴的優點卻很少提及。我們不禁自問:當幼兒滿腦子都是同伴的缺點時,如何能建立良好的同伴關係?同伴關係在幼兒期尤顯重要,因為隨着年齡的增長,幼兒與成人相處的時間逐漸減少,而與同伴相處的時間則逐漸增加。相對而言,幼兒與同伴的交往往往更平等化,利於幼兒探索各種社會交往技能,但如果幼兒缺乏對同伴的寬容心,則會影響良好同伴關係的建立。無法寬容他人的幼兒往往會一直以挑剔的眼光看待同學。
大班下學期教育筆記三今天我們上手工製作,(紙筒娃娃)。我剛示範了紙筒娃娃的製作方法,準備請幼兒動手製作,就又有那麼六七個孩子大聲喊:“老師,我不會!”
怎麼總有幾個人喊我不會呢?我走到喊得最響的那個濤濤小朋友身邊,他馬上習慣性地把材料往我面前一堆,大有要我幫他做的架勢。要在往常我會立馬去幫他,但今天,我想探個究竟。於是,我沒急於幫忙,而是説:“別急,老師回來幫你的。不過,你要先自己動手試試。不試,怎麼知道自己會不會呢?”孩子聽我一説,也只好自己做了。我只輔導了一位小朋友。那些大喊“不會”的小朋友,居然做的挺不錯的。驚奇了片刻後,我恍然大悟,看來他們不是真的不會。
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