大班下學期個案記錄
由我接手以後,尤其是現在學期末了,我越發覺得這羣孩子“鬆散”了很多,我感到很無力。以下內容是本站小編為您精心整理的大班下學期個案記錄,歡迎參考!
大班下學期個案記錄日常表現:調皮、搗蛋,大概就是最適合他的形容詞,每天老師都得唸叨他好幾個名字。吃飯、睡覺、上課無不提醒,就是一個自制力欠佳的孩子,不過呢,小傢伙和老師還是挺能聊的,感情還不錯,有時候吧,真拿他沒辦法。。。
培養目標:
1、上課有良好的傾聽習慣。
2、自律。
觀察記錄:
時間:201x年11月19日 地點:操場 內容:散步
開學到現在已經三個月了,小傢伙們對老師也熟悉啦!不過,這個小傢伙對老師似乎就是自來熟。老師對每個孩子都是那麼地熱情,這傢伙也和老師慢慢親近了,語言表達能力還行,和老師之間沒有距離感,不過有些時候,老師與學生之間還是要有一定的規矩,可是。。。
飯後散步是一直都有的活動,為了能讓孩子們儘快入睡,這也是一個非常健康的'方式。可小傢伙們可不這麼認為,他們把散步當成了一種娛樂,還時常和老師説:“老師,我們可不可以去鑽山洞?”從散步的情況來看,就是一般那些調皮的孩子站在前面也會變得乖巧,可子汶就不是這麼説,站後面和孩子們在追追跑跑,站前面似乎就是不跑了,但嘴巴就説個不停。。。可是,這天劉老師一經過我們班,這小傢伙頓時站直了,瞬間乖巧的感覺。。。
個案分析:
由上可見,小傢伙是可以做好的,是不是老師對他的要求放低了?在他面前還是不夠嚴肅呢?然後他就放縱了?對於劉老師,他又能管好自己?
指導措施:
1、尋求劉老師的教育方針。
2、找孩子談話。
這個班,小、中班的時候都是由劉老師帶的,常規一直都很好,但是,由我接手以後,尤其是現在學期末了,我越發覺得這羣孩子“鬆散”了很多,我感到很無力。
大班下學期個案記錄活動中對他人的表現不感興趣,動作較其他同齡人緩慢。
性格與交往內向、很少主動與他人交談、活動中不舉手回答老師的問題。家庭情況家庭結構父親、母親父母職業爸爸在農林局上班,媽媽是鄉鎮衞生院醫生經濟條件月收入在5000以上且穩定家庭教育父母極少與孩子談心,每天在家幾乎都是一個人遊戲其他説明她的外婆和奶奶都在鄉下,不是經常去
研究對象的“問題”的表現與特徵
不敢參加體育活動,不敢與人交往,怯於表現。集體活動中不喜歡舉手發言,回答問題。害怕黑暗,不肯獨自睡覺。觀察與測驗的方法1、追蹤觀察法2、訪問法,問卷調查法,行動記錄法前測結果不敢在大人和父母面前大膽進行表演,遊戲形式簡單,多為幼兒園所教歌曲。不主動與他人打招呼,不理睬別人對他的交流,動作緩慢,做事仔細。後測結果
在父母的鼓勵下,她能與熟人打招呼,開始與鄰居的小弟弟一起玩。
參與活動的積極性提高,會為他人表演節目,在活動中能認真傾聽,大膽發言。説明:個案研究是教育科研的常用方法。每一研究個案包括:研究對象的基本背景、作為研究點的“問題”的表現與特徵、觀察與檢測的方法、前測結果、由教育措施——觀察檢測——訪問詢談組成的若干組教育干預、後測結果、討論、對“問題”與對策的討論等。有的課題的研究個案不止一例,請按表式複製使用。本表提供了
一例個案研究記錄的表示,每例個案研究報告還需在該表的基礎上,重在對教育干預的分析和問題對策的討論。
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