2017最新六年級數學《條形統計圖》教學反思
六年級數學《條形統計圖》教學反思
本課的教學重點是使學生掌握條形統計圖的製作方法,並從中進行觀察、分析。由於學生是第一次接觸條形統計圖,對於條形統計圖的製作方法、分析等方面存在一定的困難,給學生的思維也帶來了一定的難度。本課的教學設計力求體現:數學問題生活化,關注學生的學習興趣和經驗,注重培養學生的自主性學習能力和實際操作能力、思維發散能力。反思本節課的教學,我認為比較成功的有以下幾點:
1.創設情景,激發興趣。興趣是探究的起點,要根據所學內容,創設一個引人入勝的情境。課本從北京市2012年8月的天氣情況開始先讓學生統計各種天氣的天數,引起學生學習的興趣,然後同時出示統計圖和統計表,讓學生通過自己對錶和圖的第一印象來説説感受,然後引出課題。
2.小組合作,自主探究
數學與信息技術的`整合教學不但因兩者有不可分割的淵源,互為依存,而且這種整合也是數學應用思想的延續和發展。在教學條形統計圖的組成時,我讓學生採用小組合作的方式,以學生為主體展開教學。而製作條形統計圖,教材上主要是要求學生會製作簡單的條形統計圖。教學中我充分利用多媒體信息技術,讓學生直觀感知統計圖的結構,以小組合作的形式學生通過操作學習,嘗試着自己來製作條形統計圖。這種自學探究活動的開展,可以培養學生的獨立性和學生之間的合作意識,是學生進行“終身學習”和“可持續發展”的基本途徑,是培養學生創新意識和實踐能力的基礎載體。學生能學的教師絕對不講。藉助於信息技術這一軟件載體來學習統計圖的製作、分析,通過信息技術的鏈接、轉換功能表現得淋漓盡致。在觀察、比較、思考中加深學生對知識的理解和掌握,並且豐富了原有的知識結構,增加了對知識深層面聯繫的感知。
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