《小機械立大功》幼兒園大班教案
作為一名教學工作者,編寫教案是必不可少的,教案是教學活動的依據,有着重要的地位。那麼問題來了,教案應該怎麼寫?以下是小編精心整理的《小機械立大功》幼兒園大班教案,歡迎大家分享。
《小機械立大功》幼兒園大班教案1活動目標:
1、閲讀了解一些簡單機械工具的名稱和用途,感受使用工具給人們帶來的省時省力和方便。
2、理解圖意,嘗試完整講述故事,體驗小矮人克服困難獲得成功的快樂。
3、能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。
4、能仔細傾聽,理解主要的情節。
活動準備:
PPT課件;幼兒用書人手一本
活動流程:
介紹小工具——看看説説解讀圖意——自主閲讀完整講述——活動延伸
活動過程:
(一)介紹小工具
教師出示各種小工具圖片,説説名稱,引起幼兒猜測:它們能做什麼呢?
教師小結:剛才我們看到的都是一些簡單的小機械,它們都很有用。
森林裏的小矮人要做一件大事情,這些小機械能幫上忙嗎?讓我們一起去看一看吧。
(二)看看説説解讀圖意
1、出示圖一:小矮人想幹什麼?遇到了什麼困難?怎麼辦呢?
2、出示圖二:小矮人想到了什麼辦法?
鋸子是怎麼回事?(出示鋸子的圖片,模仿拉鋸的動作)
3、出示圖三:木頭又大又重,有什麼辦法讓它移動呢?
4、出示圖四:小矮人是怎麼做的?
教師小結:原來一根棍子加上一塊石頭就可以讓又大又重的木頭移動哦,這就是槓桿。
5、出示圖五:小矮人想把木頭般到樹樁上去,可是木頭好重哦,搬不動怎麼辦?
6、出示圖六:這個問題是怎麼解決的?
教師小結:用兩塊木板擱在樹樁上,斜斜的,就像小橋一樣,再把木頭推上去就省力多了。這就是斜面。
7、出示圖七:需要的木頭又多又重,抱着走好累哦,怎麼辦呢?用什麼辦法可以把木頭運到很遠的地方去呢?
8、出示圖八:有輪子的小車真好用,可以很輕鬆地一下子運很多木頭。小矮人很快就把木頭運完了。
9、出示圖九:這個小矮人在幹什麼?他為什麼揹着木頭爬樹呢?樹太高了,木頭運不上去怎麼辦呢?
10、出示圖十:是什麼小機械讓小矮人把木頭運到樹上去了?用滑輪可以把木頭拉上樹。
我們幼兒園也有滑輪,想想看在哪裏見到過?(升旗的時候)
11、出示圖十一:小矮人要爬到樹上去,有什麼辦法?這個辦法方便嗎?那用什麼辦法可以方便又省力地到樹頂上去呢?
12、出示圖十二:是什麼辦法?這個辦法比繩子的辦法好嗎?好在哪裏?
教師小結:用木板繞着樹幹一圈一圈地往上走,就好像樓梯一樣,這個辦法叫螺旋。
13、出示圖十三:小矮人在樹頂上幹什麼大事呢?你從哪裏看出來的?
他們能成功嗎?為什麼?
教師小結:因為有了小機械工具的幫忙,還有小矮人之間的互相合作,所以這件大事一定能完成。
14、出示圖十四:樹屋完成了嗎?小矮人喜歡自己造的樹屋嗎?為什麼?
教師小結:樹屋可真好,住在上面很安全,而且可以看很遠的地方,小矮人們住在樹屋裏過着幸福快樂的生活。
(三)自主閲讀完整講述
教師:剛才我們看的這個故事,名字就叫小機械立大功,桌子上有書,請你從第4頁開始看,一直看到第19頁,邊看邊講,等會講給大家聽。
1、幼兒自主閲讀,教師個別輔導。
2、請一個幼兒帶領大家邊看書邊聽故事。
(四)活動延伸
教師出示高樓圖片:小機械真有用,它們可以省時省力,讓操作變得很方便,有了機械工具的幫忙,小矮人造出了小樹屋,那麼我們現在的高樓大廈是怎麼造出來的呢?建築師使用了什麼機械呢?
出示現代機械圖片,説説名稱和用途。
教師結束語:肯定還有許許多多的機械工具等着我們去發現去發明,讓我們的生活變得更加美好!
教學反思:
從實施過程來看,第一部分幼兒的已有經驗比較豐富,説明生活當中幼兒與這些小工具是有接觸的,能知道幹什麼用的,卻不一定知道確切的名稱。第二部分的解讀圖意中,幼兒對導入部分的工具印象很深刻,馬上就聯繫起來了,這裏表明這個環節的作用在於啟發幼兒的思路。通過解讀幼兒能用語言把過程與方法比較連貫清楚地表達出來,教師在小結中強調了槓桿、斜面、滑輪和螺旋這些名詞,同時還強調了簡單、省時省力,這是小機械工具的作用,這個部分中教師忘記了一個環節,在説滑輪的的時候,沒有聯繫實際,讓幼兒想想幼兒園裏也有滑輪,這樣可加深幼兒對滑輪的印象。第三部分完整講述前,教師沒有説故事的全稱。這部分中由於圖片較多,完整欣賞部分交給幼兒有些難度,沒有將小矮人的動作描述得很詳細,這是情有可原的,可改為教師敍述故事梗概,幼兒敍述故事中的重點動作部分。
本次活動最成功的地方是在情感的隱性提升上,教師的.一個提問,引發了幼兒對團結合作等意義的理解。第四部分的延伸讓幼兒發散了思維,從故事情節聯繫到了實際生活,選擇的這幾個接卸由小到大,功能各有所不同。整個活動時間較長,如果更加精煉緊湊一點的話會更讓人滿意。
《小機械立大功》幼兒園大班教案2設計思路:
一、選材:
《小機械立大功》這個繪本故事選自南京師範大學出版社出版的優秀幼兒讀物系列,之所以選擇這個繪本故事,有兩個方面的原因:一是與主題活動有着密不可分的契合點,可以在幼兒現有經驗之上拓展幼兒的經驗,為主題活動的開展進入更深層次的延伸;二是給幼兒一個語言能力上的挑戰,用連環畫式的繪本,編成一個完整的故事,是一次嘗試。
二、作品分析:
《小機械立大功》是一個以圖畫來説話的作品,作品中的圖畫非常生動活潑,初淺易懂,簡單的問句和答句告訴我們一個個妙招,其中包含了許多的認知因素--機械原理。繪本中以小矮人為線索,將簡單的而又被忽略的,我們平時認為很難給孩子講清楚的知識串起來,給孩子一個聯想世界,不斷地引起幼兒的求知慾望和好奇心,引導他們去觀察去發現去探索,從而形成新經驗,積累下來留存在腦海中,這就是文學作品給予的力量。
仔細閲讀分析作品,你就會發現這個作品中所包含的認知元素有很多,有對機械工具名稱的認識,它們有什麼用,還有對機械原理的簡單剖析。例如槓桿,滑輪,斜面等等。這些知識聽起來是很難的,孩子們會理解嗎?我認為在這個活動中,並不是要教孩子學會這些知識,讓他們瞭解到底什麼是槓桿原理,最重要的認知點是要將這些原理轉化為一個認知,就是讓孩子知道有許多事情都可以用機械工具來做,這樣就使得我們的工作更加省時省力方便,使我們的生活更加愜意更加美好。
作品以連環畫式的多幅圖畫來表現故事,而文本卻非常簡單,是用幾個問句和答句做了點睛之筆。這些問句和答句中沒有人物角色,沒有形象的動作描述,因此,根據大班下學期幼兒的語言能力,可以將此繪本故事編成一個完整的故事。這也是對幼兒語言能力的一個挑戰。
三、目標定位:
在分析作品的內涵價值之後,我將目標制定為1、通過閲讀了解一些簡單機械工具的名稱和用途,感受使用工具給人們帶來的省時省力和方便。2、理解圖意,嘗試完整講述故事,體驗小矮人克服困難獲得成功的快樂。從目標來看,本次活動是凸顯認知的,第一條目標指向的是社會常識,將作品的中心思想概括出來,第二條目標指向的是語言能力,同時整合了情感,也是活動中要隱性滲透的目標。相對於情感目標來説,活動中要隱性滲透的除了體驗成功的快樂之外,還有為人類的聰明才智感到自豪的情感。
四、過程設計:
本次活動的環節設計分為四個部分,首先以小機械工具為導入,説説名稱和用途,激發幼兒回憶已有經驗,帶着問題去思考,引起幼兒的探索興趣。第二部分是看看説説解讀圖意,意圖是讓幼兒通過觀察瞭解故事中發生的事情,解決的方法,並且感受工具帶來的省時省力和方便,其中包含了幾個認知點,槓桿,斜面,輪軸,滑輪和螺旋。這裏的操作要點是不僅要讓幼兒看懂圖意,而且能夠用簡單的語句表達出來,這也是本次活動的難點所在。第三部分是自主閲讀完整講述,是讓幼兒邊看小書邊講故事,將前面一個環節中組織的語言完整地講述出來,這個環節作為整個活動的完整欣賞部分。最後以現代化的機械工具作為活動延伸,激發幼兒更多的探索慾望,對周圍生活的更多的關注。
活動內容與要求:
1、通過閲讀了解一些簡單機械工具的名稱和用途,感受使用工具給人們帶來的省時省力和方便。
2、理解圖意,嘗試完整講述故事,體驗小矮人克服困難獲得成功的快樂。
3、運用已有生活經驗,根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。
4、引導幼兒細緻觀察畫面,激發幼兒的想象力。
活動準備:
PPT課件;幼兒用書人手一本
活動流程:
介紹小工具--看看説説解讀圖意--自主閲讀完整講述--活動延伸活動過程:
(一)介紹小工具:
教師出示各種小工具圖片,説説名稱,引起幼兒猜測:它們能做什麼呢?
教師小結:剛才我們看到的都是一些簡單的小機械,它們都很有用。
森林裏的小矮人要做一件大事情,這些小機械能幫上忙嗎?讓我們一起去看一看吧。
(二)看看説説解讀圖意:
1、出示圖一:小矮人想幹什麼?遇到了什麼困難?怎麼辦呢?
2、出示圖二:小矮人想到了什麼辦法?
鋸子是怎麼回事?(出示鋸子的圖片,模仿拉鋸的動作)3、出示圖三:木頭又大又重,有什麼辦法讓它移動呢?
4、出示圖四:小矮人是怎麼做的?
教師小結:原來一根棍子加上一塊石頭就可以讓又大又重的木頭移動哦,這就是槓桿。
5、出示圖五:小矮人想把木頭般到樹樁上去,可是木頭好重哦,搬不動怎麼辦?
6、出示圖六:這個問題是怎麼解決的?
教師小結:用兩塊木板擱在樹樁上,斜斜的,就像小橋一樣,再把木頭推上去就省力多了。這就是斜面。
7、出示圖七:需要的木頭又多又重,抱着走好累哦,怎麼辦呢?用什麼辦法可以把木頭運到很遠的地方去呢?
8、出示圖八:有輪子的小車真好用,可以很輕鬆地一下子運很多木頭。小矮人很快就把木頭運完了。
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