關於語文多媒體教學的優缺點範文1000字
語文多媒體教學既有優點,也有缺點,但運用多媒體教學利大於弊。因此如何優化語文多媒體教學,使之揚長避短是語文教師今後要努力做的事。
多媒體輔助教學集圖片、聲音、動畫、視頻於一體,其信息資源的豐富和教學的直觀性強等特點是傳統教學無法比擬的。但現階段人們對它的評價卻褒貶不一。
語文多媒體輔助教學固然存在着一些缺點。其一,多媒體輔助教學手段在一定程度上束縛了學生的思維。其二,多媒體輔助教學手段妨礙了師生間的情感交流。其三,多媒體輔助教學手段限制了教師的個性和特長的發揮。其四,多媒體輔助教學降低了語文教學應以語言和文字為本的地位。但是,我認為,利用多媒體手段進行語文教學是利大於弊的。否則,多媒體輔助教學作為一種現代教學的手段就沒有存在的價值,而被實踐所淘汰。多媒體輔助教學有着其他教學手段所不能取代的優點。
那麼,如何根據教學需要,充分發揮信息技術的優勢,在語文教學中做到合時宜,起到"畫龍點睛"的效果,就顯得至關重要。
1. 運用信息技術增強動感,激發學生學習興趣。
興趣是學習自覺性的起點,是智慧和靈感的源泉,國小生對語文產生深厚的興趣才會產生強烈的求知慾。激發學生濃厚的學習興趣及強烈的求知慾是語文教學的重要任務。教師充分挖掘教材中的有趣因素和藝術魅力,運用現代教育技術表現手段多樣化的特點,把靜態、枯燥、難懂的材料融入到三維空間中,集文字、圖形、音頻、視頻等多種媒體於一體,產生極其活越的動態畫面,使其內容更充實、形象具體更加生動,能直接刺激學生的多種感官,給學生一種耳目一新的感覺,激發學生的'學習興趣,使他們產生強烈的學習慾望,從而產生學習動機,達到“課伊始,趣亦生”的境界。
如教《粽子》一課,為了使學生了解吃粽子習俗的由來,我設計製作了精美的、趣味盎然的多媒體課件。教學中,教師首先問:“你知道哪個節日要吃粽子?”隨後帶着學生一起隨着多媒體課件中的畫面一起去了解端午節,瞭解愛國詩人屈原。畫面中既能到色香味俱全的粽子,又能瞭解屈原其人及他的主要作品,通過信息技術創設情境,學生的積極性被調動起來了,對課文自然就產生了濃厚的興趣。學生學習課文的有利的心理因素被激活了,求知慾也就自然而然轉向於課文內容的學習。
在課文學習時,為了使學生對課文內容有直觀、具體的瞭解,我通過媒體讓學生品詞品句、進行説話練習,並適時地點撥,以達到深入理解課文的目的,增加了課堂教學中師生交流的機會。
這樣,運用信息技術,根據教學需要將不同的信息形態組合呈現,增強動感,有意識地創設學生學習的情趣,不僅可以有效地吸引注意,提高學生學習的興趣,而且為培養學生思維的創新性打開了通道,達到“樂中學、學中得”的目的。
2.運用信息技術創設條件, 促進學生主動學習
21世紀語文教學的重要任務是全面提高學生的語文素養,培養學生自我學習的能力。必須從原有語文教學的耗時低效,忽視了擴大閲讀面,增加閲讀量,造成語言貧乏、語感不強、語文能力低下,轉換為擴大閲讀,注重積累,培養學生理解和運用語言文字的能力,這就需要探索在課堂上體現學生“自學?自悟?自得”的學習過程,運用信息技術,激發興趣。
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