關於語文課堂多媒體教學的論文
1.多媒體教學的運用可以活躍課堂氛圍。老師在上課前通過充分備課,製作精美的PPT課件,穿插圖片、音樂等,吸引學生的注意力,活躍課堂氛圍,營造良好的授課環境,使學生的熱情高漲,提高學習興趣,讓他們體會到語文課堂的魅力、可愛與温情之處。
2.利用多媒體教學創設生活情境,降低學生的理解難度。上文提到,由於缺乏相關的社會實踐經驗,學生在理解複雜、抽象的充滿道理性的文章時難度很大,如果只通過老師口頭相傳,肯定會使課堂教學質量與教學效率大打折扣。但是,多媒體教學在語文課堂上的運用,就能完美解決這個難題,通過創設生活情境的方式,將複雜抽象、晦澀難懂的文章濃縮成生活中的一個個熟悉的感染力強的生活場景,使學生身臨其境,根據現有的'理解能力就可以輕鬆學習。
3.多媒體教學可以加強學生與老師之間的互動。傳統的教學模式與教學理念下,大部分人都傾向於老師是課堂的主導者,忽略了學生的主體地位,老師與學生之間幾乎沒有互動,這種教學方式與現階段新的教育教學理念極不相符。在語文課堂上運用多媒體教學,可以加強交流,老師只需要扮演好引導者的角色,將課堂主角位置還給學生,讓他們體會到主人翁的感覺,從而改變他們只能做被動的語文知識容器的接受者的局面,提高他們在課堂上的積極性與能動性,以此強化課堂教學效果。
4.利用多媒體教學設備可以使語文課堂的時間和空間得到大幅度拓展。在學習語文的過程中,需要培養學生的發散性思維,然而,課堂時間只有短短的四十五分鐘,在這段時間裏,部分老師只是照本宣科,草草應付了事,學生學不到具體有用的知識。這不僅造成了學生學習語文的興趣低下,更造成了學生知識面狹窄,不利於學生的終身發展。通過多媒體可以向學生傳授大量課外信息,不再受限於簡單的教材內容,可以拓寬眼界。學生通過拷貝老師的課件,還可以在課下充分利用,進行語文的有效(拓展)學習。應用這樣的教學方式不僅拓展了學生的學習時間,更拓展了學生的學習空間。在對多媒體在語文教學中的價值進行分析了以後,我們可以有全面系統的認識,利用它自身的生動性、直觀性,吸引學生的眼球,營造活躍的課堂氣氛,讓他們對語文產生濃厚的興趣,從而主動積極地學習、探索,改變長期以來作為被動的知識接受者的地位,做語文課堂的主人。經過一段時間以後,學生語文素質及能力必然會得到大幅度提高。老師應該明白多媒體設備只是一個輔助教學工具,平時授課時,應該兼顧建立教學目標,突出教學重點的科學合理備課的環節,做到因人施教,因材施教。
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