第二冊《認識圖形》教學設計
教學內容:
九年義務教育六年制國小數學(試用)第一冊《認識圖形》,第二冊認識圖形。
教學目標:
1.使學生知道長方形、正方形、三角形、圓形的形狀和名稱。
2.通過數一數、比一比、量一量、折一折等實際操作活動,使學生初步掌握上述圖形的特徵,能辨認和區別這幾種圖形。
3.通過小組學習,培養學生的合作能力和自主探究精神。
教學重點、難點:
通過實際操作活動,區分長方形、正方形、三角形和圓形。
教學準備:
教具:課件、各種圖形的紙片若干。
學具:小棒、各種圖形的紙片若干、練習紙一張。
教學過程:
一、導入新課。
今天,老師請來了四位小客人。(多媒體出示,毛巾、手帕、三角板、光盤伴着輕快的音樂手拉手走出來。)小朋友,你們認識它們嗎?你們知道它們的形狀嗎?學生回答後,多媒體從上述實物中抽象出長方形、正方形、三角形、圓形。然後導入新課。
(意圖:新穎有趣的新課導入,旨在喚起學生的學習興趣,讓學生在輕鬆愉快的氣氛中進入課堂,達到引人入勝的效果。)
二、操作探究,主動參與發現。
(一)找圖形。
小朋友,你知道老師在你的信封裏都裝了些什麼?找出來一一告訴你的同桌。
(二)給圖形分類。
小朋友,你能給這些圖形(如圖1)分一分類嗎?想一想可以怎樣分?為什麼這樣分?(同桌同學討論後再分。)
(意圖:讓學生對圖形進行分類,這實際上是以圖形為載體,對兒童進行一次邏輯訓練,達到啟迪思維的目的。同時,教師也可以從中瞭解學生原有的知識領域。)
學生彙報交流分類情況。(分類情況如圖2。發現按第三類分法的學生人數最多,接着順着學生的`思路進行教學。)
(三)自主探究。
1.為什麼把長方形和正方形分在一起?它們有哪些相同的地方和不同的地方?
學生回答後,讓他們通過數一數、折一折、量一量等方法,同桌同學一起驗證和發現它們的特點,然後反饋交流。
(長方形和正方形都有四條邊、四個角;長方形對摺還是一個長方形,正方形對摺再對摺變成四個小正方形,斜對摺變成兩個三角形等。)
小朋友,你能把剛才研究的圖形用小棒擺出來嗎?請試一試。
2.小朋友,接下去你想研究什麼圖形。(如三角形。)
(1)拿出三角形,觀察它有什麼特點(運用前面的方法同桌同學進行合作探究),然後反饋交流。
(2)請小朋友用小棒把三角形的形狀擺出來,國小數學教案《第二冊認識圖形》。
(3)老師也擺了一個三角形,你們有意見嗎?(多媒體出示:)誰能幫助老師把它擺好。
3.接下去你還想研究什麼圖形。(如圓形。)
(1)拿出圓形,觀察思考它有什麼特點,同桌同學一起合作探究,然後反饋交流。
(圓形沒有角、任意對摺都變成兩個一樣大的半圓、任意一條對摺線都一樣長等。)
(2)如果學生把圓形和球混淆的話,則拿出圓和乒乓球進行比較。
4.舉例。
讓小朋友各舉例説明日常生活中哪些物體的面是長方形、正方形、三角形、圓形。
(意圖:順着學生的思路進行教學,力求創設寬鬆的環境,始終以學生為中心,讓學生通過動手操作、合作交流來學習。這樣學生對圖形的理解就更透徹了。舉例則是為了讓學生找出這些圖形在生活中的原型,讓它再現於課堂,把數學與生活聯繫起來。)
三、利用新知,解決實際問題。
1.找出長方形、正方形、三角形和圓形。(出示圖3,請學生手舉相應的圖形來表示。)
2.數圖形(出示圖4)。
3.拼圖形。
(1)(出示圖5)用長方形、正方形、三角形、圓形不但可以拼出美麗的魚,還可以拼出其他美麗的圖案。你想試一試嗎?
(2)拿出各種圖形的學具若干個,進行自由拼圖。然後反饋交流,説一説你拼的是什麼圖案,它是由哪些基本圖形拼成的,各有幾個。
(3)結合拼圖進行課堂小結。
(意圖:鞏固練習,立足基礎,力求變化,適當發展。按辨圖形、數圖形、拼圖形三個層次安排,使學生在創造性練習中內化新知,培養空間觀念、想像能力及創新意識,不同層次的學生都學有所得,都能體會成功的喜悦。)
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