教師實習心得:淺談如何正確使用多媒體進行教學
合理地選擇、安排和正確使用教學媒體,使學生在最佳的條件下學習,是實現課堂教學最優化的重要方面,也是實現教學資源條件下改變教學方法,提高教學效益的重要手段。
教學媒體是傳遞教育信息的工具,它大致分為兩大類。傳統教學媒體如:教具、掛圖、黑板、實物、實驗教學的儀器設備和裝置,以及自己設計製作的教具等,這些是在課堂教學中最常見也是最常用的;現代教學媒體如:錄音機、投影機、電影機等,現代教學媒體相對於傳統教學媒體而言,傳播的信息量更加豐富,交互性強,也更容易激發起學生的學習興趣。
所以在我們的課堂教學中,應該正確認識並選擇合適的教學媒體進行教學。在課堂引進的教學媒體,首先應對使用的媒體進行挑選,認真備好課,可以自己動手製作課件,體現自身的教學特色,並且遵循科學性、教育性和思想性的原則,為學生創造最佳的學習條件。同時,我們還應根據學生的認知水平來選擇媒體。為了創造最佳的學習條件,對認識水平低的學生應儘量選用具體形象、顏色鮮豔、結構簡單、易產生聯想、更接近事物本身的媒體,對認知水平高的'學生可選擇較為抽象、更符號化的媒體,具體形象的媒體反應的事物的特性單一,而符號的媒體反應的事物的特性更一般化,也更能反應出事物的本質特性。
最後,教師在選擇媒體時還要考慮多種媒體的有機結合,如電教媒體與傳統教學媒體的結合,使得媒體間優勢互補,相輔相成,更好地優化教學效果。
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