中班教案:小朋友我們來造紙
作為一位優秀的人民教師,常常要寫一份優秀的教案,教案是實施教學的主要依據,有着至關重要的作用。那麼你有了解過教案嗎?以下是小編整理的中班教案:小朋友我們來造紙,希望能夠幫助到大家。
中班教案:小朋友我們來造紙1
活動目標:
1、讓幼兒知道中國是世界上最早發明造紙術的國家,造紙術是我國古代四大發明之一,激發幼兒身為中國人的自豪感。
2、通過觀察、實驗,讓幼兒知道紙的特性及用途,教育幼兒節約用紙。
3、通過設計、佈置教室,發展幼兒動手能力,加深對紙的認識。
活動準備:
1、收集一些紙製品,佈置在教室裏。
2、帶幼兒參觀造紙廠,看看現代造紙的基本流程。
3、蔡倫畫像、龜殼、竹簡、布、各種紙、剪刀、漿糊等;三用機、磁帶。活動過程:
一、觀察、實驗,瞭解紙的特性及用途。
1、觀察紙
製品,讓幼兒邊看邊議。
2、提問:
①剛才小朋友看到這些玩具、書本、畫、紙盒等,是用什麼材料製成的?紙有哪些特點?
(小結:紙很輕,易吸水,易損壞,易燃燒;紙可以摺疊、揉皺、碎,因此使用紙製品時要仔細)②紙有什麼用?你用過哪些紙?
(小結:紙的種類很多,常用的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫紙、宣紙、書寫紙等等。紙的用處很大,寫字、畫畫、包裝等需要紙,我們學習、生活和工作都離不開經紙)③紙是誰發明的?什麼時候有紙的呢?(讓幼兒議論一會兒後老師告訴小朋友)
二、比較談話,瞭解紙的一些簡單演變過程。
師:現在我們有了紙,在紙上寫字,用紙印刷書本,可是很久以前,還沒有發明紙的時候,古代人把字寫哪裏呢?
(讓幼兒議一議,然後逐出龜殼、竹簡、布)
1、介紹龜殼。我們的祖先為了記事,就把字刻在動物的骨頭或者外殼上。但是。這樣方便嗎?為什麼?
(讓幼兒用手摸摸龜殼,知道骨頭和龜殼很硬,要用刀刻,不方便)
2、介紹竹簡。後來古代的人想辦法,把字寫在竹片上,然後用繩子把竹片一片片連接起來,變成一本書。(出示一本書,讓幼兒用手掂一掂竹簡和書,讓幼兒比一比)哪種書好?好在哪裏?
3、介紹布。後來古代人又動腦筋,把字寫在布上。布與甲骨、竹簡比較,哪種好?好在哪裏?布跟紙比,哪種更好?為什麼?比較龜殼、竹簡、布當書寫品的優缺點,讓幼兒知道中國古代人勤勞聰明,想出的辦法一個比一個好。
三、介紹蔡倫及造紙術。
(出示蔡倫畫像)蔡倫是古代的一位科學家,他就是紙的發明者。教師通過故事的形式向幼兒介紹蔡倫發明造紙術的經過。重點介紹蔡倫如何動腦筋,想辦法,克服重重困難,終於發明了紙的艱辛地過程。蔡倫發明了造紙術,中國就有了紙。當時外國人還不知道怎樣造紙,他們還只能在羊皮、樹葉上寫字。後來,我們中國的造紙技術傳到朝鮮、越南。日本等許多國家。所以,中國是最早發明造紙術的國家。過去,我們是用手工造紙,現在用機器造紙,科學家又不斷創造發明,造紙的技術越來越先進,還造出了各種各樣的紙。(教師出示一些不同品種的紙,讓幼兒説出其稱)
四、小小設計師。
1、討論:聽了蔡倫造紙的故事,你有什麼想法?假如你是科學家,你準備發明什麼樣的紙?(啟發幼從用途、特點上去思考)
2、自制紙製品供給幼兒各種各樣的紙及其它輔助材料,請小朋友或剪或折,或畫、剪結合,製作一件紙製品。要求幼兒開動腦筋,做得和別人一樣。最後把做好的作品佈置在活動室裏,互相觀賞。
中班教案:小朋友我們來造紙2
一、活動名稱:造紙
二、萊博瑞幼兒園科學小實驗活動目標:
(一)認知目標:瞭解中國古代四大發明,為祖國的燦爛文化感到驕傲。
(二)技能目標:1、通過造紙的製作過程,鍛鍊幼兒的手眼協調能力。
2、通過活動鍛鍊幼兒的觀察能力,發展創造力。
三、探索要點:引導幼兒瞭解造紙的過程
探索路徑:引導幼兒瞭解中國古代四大發明,簡單瞭解造紙的原料,以及造紙術是誰發明的。
四、準備材料:
(一)教師材料:皺紋紙、電光紙、報紙
(二)幼兒材料:紙巾、透明杯、木棒、紗網、紗網架
五、本節難點:使用攪拌棒把餐巾紙攪拌成紙漿,要慢慢攪拌,餐巾紙攪拌的越碎越好。
六、活動過程:
(一)提問導入
1、小朋友們好,有趣的萊博瑞實驗課又和大家見面了!今天上課前,老師先讓大家看一件東西,你們知道這是什麼嗎?它有什麼作用呢?(紙張,可以用來寫字,印書)
2、教師提問:
(1)那麼,在遙遠的古代,還沒有紙張的時候嗎,人們是怎樣記錄每天發生的事情的呢?你們知道這是什麼嗎?(一根繩子,上面打了很多繩結,用來記錄數量)
(2)你們認識這些是什麼嗎?後來人們又把文字刻在了石頭和動物的骨骼上,稱為石文和甲骨文。
(3)但是把字刻在石頭和動物的骨骼上太費力氣了,於是人們又想出了更好的辦法,把字體刻在了竹簡和木簡上。注:竹簡和木簡就是把柱子或者木頭削成相等大小的條形,中間用線連接好。可是,竹簡和木簡太重了,每次搬運起來很費勁,於是,有一個又想出了更好的辦法。
(4)小朋友們,你們知道他是誰嗎?原來啊,他的名字叫做蔡倫,生活在離我們很遙遠的東漢時期。蔡倫經過長期的實驗,發明出了一種更好地製造紙張的方法啊,看,這就是我國曆史上最早的紙。造紙術、火藥、指南針、活字印刷術被稱為我國曆史上的四大發明。
(5)看,這位老奶奶正在造紙呢,首先把竹子、稻草等物品剁成碎屑,然後浸泡在水中製成紙漿,再用紗網在含有紙漿的水中過濾,最後晾乾,紙就製作好了。
(6)因為製作紙張的主要原料是樹木,一顆大約5-6歲的大樹,可以製作大概750張左右的紙,所以,大家要節約用紙,減少對樹木的砍伐。所以我們小朋友在日常生活中一定要愛護我們的環境,愛護森林哦!
3、那麼你們知道造紙術是由誰發明的嗎?(蔡倫)同時引導幼兒中國古代四大發明。 (二)活動進行中
1、材料探索
(1)首先請幼兒探索各種材料的名稱和特徵(即材料的名字、形狀、材質等,並説一説日常生活中在哪裏可以見到)
(2)探索材料之間的關係和作用:紗網和紗網架之間有什麼關係?紙巾在實驗中有什麼作用?水杯在日常生活中有什麼作用?在實驗中呢?木條的作用是什麼?
2、幼兒自由探索,教師指導幼兒操作。
製作造紙過程:將紗網套在紗網架上,把紙巾放入盛有水的杯子裏浸濕,用小木棒將紙巾攪碎,使其變成紙漿,把攪好的紙漿倒入水盆內,水盆裏裝少量的`水,用做好的紗網架從盆壁慢慢下滑,把紙漿撈上來。放置在平整的地方曬乾。
(三)互動課堂
1、彩頁上:下面的幾種材料哪些能造紙呢?(紙、木頭、大紙箱)
2、ppt上:下列物品哪個不是四大發明?
(四)教師與幼兒一起總結,教師提問並進行作品展評
1、總結:紙是由含有纖維素的原材料(如:木頭、稻草、亞麻、麻、棉花等)製成。纖維素是一種植物性碳水化合作,由大量互連接着的的分子構成。在生產紙張的過程中,人們行用像碎木塊這樣的黏稠混合物煮成紙漿。然後把一層層薄紙漿鋪在濾網上,滴乾,最後,將幹雞東漿壓成一張張的紙。
2、提問:彩頁中科學知多少部分
(1)誰發明的造紙術?(蔡倫)
(2)紙裏面含有什麼呢?(纖維)
(3)紙都有哪些種類呢?(打印紙、紙巾、包裝紙等)
3、作品展評:明天我們比一比誰製作的紙可以用?
(五)總結延伸:回家後跟爸爸媽媽一起討論,在日常生活中還可以用哪些物品來造紙?試一試!
(六)成品裝進袋子帶回家。
中班教案:小朋友我們來造紙3
活動目標:
1、讓幼兒知道紙的來歷,萌發節約用紙的意識。
2、初步瞭解節約用紙的方法,做環保小衞士。
活動準備:
ppt課件、作畫用的紙和筆、幼兒每人一個自己平常用的本子、收集幼兒一天扔掉的廢紙、
活動過程:
一、瞭解紙的來歷
師:這是什麼地方?樹有什麼作用呢?(引出造紙)
幼兒觀看“造紙”視頻短片。
小結:原來我們用的紙也是用樹造出來的。
設疑:這幾天,大樹爺爺傷心得直落淚,這是為什麼呢?
二、瞭解浪費紙張的行為,萌發節約用紙的意識。
1、觀看“浪費紙”的視頻,提問:視頻中的這兩個人是怎麼用紙的?看了他們的行為你心裏感覺怎麼樣?
2、談話:你還見過哪些浪費紙的行為呢?(鼓勵幼兒大膽講述)
3、幼兒自我檢查:檢查一下自己平常用的本子,看看有沒有被浪費掉的地方。
(教師出示幼兒一天扔掉的廢紙)看來小朋友或多或少都有浪費紙的行為。看,這是咱們班小朋友一天扔掉的紙,一天就扔這麼多,那一年下來得扔多少啊!這麼多紙得砍多少大樹啊!浪費紙就是在砍樹。
4、大樹爺爺就是因為看見有些人浪費紙,害得它身邊的親人白白付出
生命,所以傷心得哭起來。咱們想辦法幫幫大樹爺爺吧。
三、初步瞭解節約用紙的方法
1、分組討論,再選一個代表畫下來,教師展示、評價幼兒想到的辦法。
2、判斷對錯:哪些是節約用紙的做法。
四、總結,提出希望。
大樹爺爺終於笑了,它還有話對小朋友説呢:小朋友們,節約用紙就是在保護森林,希望你們説到做到,從節約用紙開始做保護環境的小衞士吧!
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