教師職業道德修養培訓總結範文
開展中國小教師繼續教育,為幫助廣大中國小教師提高師德水準,提高教育素質,使教師儘快適應改革的需要。通過對全校教師的職業道德修養的培訓,使我們真正地認識到教師的職業是神聖的,擔負着培養、教育下一代人的艱鉅、繁重的任務,傳道、授業、解惑是我們的天職。因為他是人類文化、科學知識的傳播者,又是倫理、道德的傳授人。沒有教師,人類難以擺脱愚昧無知的狀態或渾渾噩噩的境地。從這個意義上説,教師是人類掌握知識、開發理性、奔向光明的引路人。教師的職業要求我們“學而不厭,誨人不倦”,不但教學生掌握知識,還要教學生如何做人。
教師並不是生活在與世隔絕的孤島上。教師置身於現實生活中,市場經濟的環境下,如何不受市場經濟的負面影響,要“守身如玉”,“一塵不染”,敬業盡職,專心致志,作好教育人的工作。做一名真正的教師,名副其實的教師,必須有高度的自尊、自重、自強不息的精神,嚴以律己的精神。教師要勝任當代社會的教育工作,不僅要有精深的知識和較強的教育教學能力,還要有良好的職業道德。教師職業道德是教師在其職業生活中,調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關係所應遵守的基本行為規範或行為準則,以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。
教師職業道德修養的基本原則:
一、堅持知和行的統一
就是要把學習道德倫理、提高倫理認識同自己的行動統一起來,使倫理與實踐相結合。
二、堅持動機與效果的統一
教師要真正擔負起為人師表、教書育人的職責還必須把這內在動機轉化為行動,用教師道德的基本原則規範自己的言行,運用於自己的工作和生活的實踐,以提高實際效果。
三、堅持自律和他律的結合
教師職業道德的修養既要用外在因素進行自我約束,又必須發揮主觀能動性,做到自律和他律的結合。
四、堅持個人和社會結合
在教師職業道德修養過程中要把個人與社會結合起來,把自我價值與社會價值結合起來。
五、堅持繼承和創新結合
師德並不是一成不變的`,它是隨着社會經濟關係的發展變化而不斷變化的。在進行師德修養中,創新與繼承必須同行。必須在當代社會主義經濟政治的基礎上,在新的教育實踐中,借鑑傳統的優秀師德,重建新的更高的社會主義師德。
總之,師德修養是一個循序漸進、逐步提高的過程,既要有崇高的師德理想作為個人修養的目標,又要從自身實際出發,有切實可行的具體要求;從現實實踐中的具體問題入手,刻苦磨練,堅持不懈,日積月累才能取得成效。
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