國小期末教學常規檢查總結
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來,我想我們需要寫一份總結了吧。那麼如何把總結寫出新花樣呢?以下是小編為大家整理的國小期末教學常規檢查總結,歡迎大家分享。
為了認真落實圩上橋中心國小教學常規管理制度,全面提高學校的教學質量,根據圩上橋國小工作安排,結合我鎮各校的實際教學情況,我們副校長辦公室一行四人於20xx年5月10日,對12所村校和中心國小本部進行了教學常規工作檢查,我們查閲所有任課老師的教案和作業,現將檢查情況通報如下:
一、備課方面:
總體上看,老師們在備課方面都傾注了大量的時間來學習課標和鑽研教材,課前都考慮到學生的情況,教案真實有效,注重因材施教。大部分教案目標明確,重難點突出,課前準備充分,教學環節清楚,並有自己的反思。其中大部分老師的教案詳實、實用,針對性強;xx等老師的教案充分體現了學生的主體性,教學環節的設計科學,教學後記詳細,有一定的經驗借鑑性,後記中融入了大量的思考,並且有一定的深度;大多數教師能根據所任學科教材及所教班級實際,認真制定好學期教學計劃,安排好教學進度。語文老師每篇課文按課時備課,每課時根據學生實際定好教學目標,確定教學重、難點,有一定的教學準備,教學過程較清晰。教師能按規定備課,備課有超前意識;個別的教師的備課書寫字跡清晰端正,設計合理,過程詳細,教學目標明確,重難點把握準確到位,體現教法、學法,教學過程清楚,作業設計格式統一,練習層次分明,圖文並茂,練習量適當,有詳細的板書設計,課後反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發,單元質量檢測分析表填寫詳細。個別教師沒有按要求備,有些教師的教案單元組備課只有教材簡析,沒有寫清楚本單元的教學重難點和課時安排、個別教案的重難點把握不準;大部分數學教師沒有撰寫單元分析教案。個別教師沒有板書設計和課後隨筆或時有時無;特別數學教師教案課後隨筆撰寫不夠,少數老師的教學隨筆和反思停留在形式化,針對性不強,對以後的教學無多大的幫助。不能很好地起到反思調整改進的作用;個別老師沒有單元質量檢測情況分析表;部分老師作業設計較少,作業形式單一
二、作業情況
在檢查中發現大多數老師能按照要求去佈置作業,課後作業、作文,練習冊能及時認真地批改,批改有日期、等級和少量激勵性評語,學生能按照老師的要求去訂正,個別老師有進行第二次的批改,批改質量有了大幅度的提高。作業批改認真的教師有xx。同時也發現一些老師在批改中不夠細緻,沒有撰寫激勵性評語。作業種類單一,沒有設計適量的補充作業,作業封面不完整,內頁格式不正確,如沒有課題,沒有頂格抄寫題目。作業本標註不明,質量分析缺少基本數據,少數低年級作業本不整潔。部分老師的作文批改不及時,評語寥寥草草一行字。
三、改進意見
1、希望老師更加註重學生作業本上激勵性評語的`撰寫和運用。將作業本開發為進行班級管理的又一陣地,成為家長、老師、學生情感溝通的橋樑。
2、建議老師對學困生要多采用面批形式。
3、教學設計要體現個性,教後反思要寫得實在而有針對性,要有有理論性的東西,不能隻言片語。施教前必須將教案仔細閲讀,認真修改。認真鑽研教材,不斷轉變自己的教學觀念,備課時要備教材,也要備班級的學生的學習情況。
4、借鑑人家的東西要聯繫自己的實際情況,認真舍取,而不能照搬照抄。
5、課後隨筆既要有一定的數量,也要有一定的質量,每次上完課要認真總結反思,以改進自己的教學,為今後自己更好的教學積累一筆財富。
6、要重視學生的閲讀積累,要求中高年級學生每週必須閲讀一至兩本課外書,並做好讀書筆記。
7、要加強對寫字課的指導。嚴格要求學生的寫字姿勢、運筆順序,養成良好的寫字習慣。
8、三至六年級一般不用鉛筆做語文作業.。
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