語文教研組期末教學檢查工作總結
備課情況:
全體教師都及時備課,課時數量足夠,環節齊全,對學生的作業考試情況進行了登記,較好地反映了學生平時的學習情況,體現出老師們對學生基礎學習的重視程度。在備課方面具體表現為比較完整、規範,有反思,教學過程也較清晰,步驟有序,重點突出,難點則有待進一步突破,學習方法在備課中也有反映,但不夠具體、詳細。板書設計的科學性和藝術性是今後備課應該努力的方向。練習課和試卷分析課的教學目的不夠明確,針對性不明顯,多為校對而無情況分析。作文指導課和作文點評課需要作進一步的努力。另有部分新教師的教案寫作則不夠規範,結構不甚清晰,內容也較混雜,需做指導。老教師中韓飛、李兵林等老師的教案寫作十分仔細認真,皆為詳案,備課注重學生的學習活動,課型多樣,韓老師在作文指導和講評方面的備課尤為仔細。年輕教師中做得較為突出的是南菲菲、周曉武、金雙雙等老師,教案寫作都仔細清爽,其中劉雪山老師的教學設計注重創新,南菲菲老師的教案注意突出學生活動,練習指導仔細,有學生考試情況分析,周曉武老師的教案有自己的思考,金雙雙老師以雙色筆突出教學重點,一目瞭然……另外,通過本次檢查,發現在教案寫作能力方面還需提高,建議新教師的備課方面還要學習,提倡以書面教案為主,避免簡單知識點羅列。在電子教案方面,部分電子稿屬於網上借鑑,個人思考體現不足,需要改進。
聽課情況:
所有老師的聽課都完成得較好,除了聽本組成員的課也聽了其他學科的課,聽課有側評、總評,有根有據,提出了不少建設性的意見,其中李兵林老師、周曉武老師做得就尤為仔細。但同時也有個別老師的'聽課記錄較為簡單,也未能在聽課後將個人的意見和建議進行標註,實錄多於分析,或者評議的更多是是對教師的教,而對於學生的學則分析記錄較少,
作業批改情況:
所有老師都能做到作業按時佈置,批改認真及時,等級評定層次性明顯,作業的種類也呈多樣化,有抄寫、聽默寫、練習、檢測等等,作文精批細改的數量和質量達到要求,批改的作業有評語,但建議在評語寫作上應多給學生以激勵,少一些冷硬之語。另有老師對學生作業中出現的錯誤未能做到訂正監督,另部分班級學生作業習慣相當不好,隨意亂塗、多類型作業混雜、作業本亂撕現象都有存在。
教學反思寫作:
所有老師都能按要求達到教學反思的寫作數量,但反思大多寫的是學生的學習情況,對於課堂中存在的問題及本課時的優點,在反思中經驗總結不夠,解決問題的對策沒有。其中能有針對性寫作反思,在質、量上都較為好的有韓飛老師、李兵林老師、南菲菲老師、周曉武老師等。
XX年1月15日
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