高三數學教學工作計劃範文教學進度表
導語:高三第一輪複習一般以知識、技能、方法的逐點掃描和梳理為主,通過第一輪複習,學生大都能掌握基本概念的性質、定理及其一般應用,但知識較為零散,綜合應用 存在較大的問題。第二輪複習的首要任務是把整個高中基礎知識有機地結合在一起,強化數學的學科特點,同時第二輪複習承上啟下,是促進知識靈活運用的關鍵時期!以下是本站小編整理的高三數學教學工作計劃範文教學進度表,歡迎閲讀參考!
高三數學教學工作計劃範文一、學生基本情況:
175班共有學生66人,176班共有學生60人。學生基本屬於知識型,相當多的同學對基礎知識掌握較差,學習習慣不太好,兩班學習數學的氣氛不太濃,學習不夠刻苦,各班都有少數尖子生,但是每個班兩極分化非常嚴重,差生面特別廣,很多學生從基礎知識到學習能力都有待培養,輔差任務非常重,目前形勢非常嚴峻。
二、大學聯考要求
1、大學聯考對數學的考查以知識為載體,着重考察學生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力、運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。
2、重視數學思想方法的考查,重點考查轉化思想、數形結合思想、分類討論思想、函數與方程思想。大學聯考數學實體的設計是以考查數學思想為主線,在知識的交匯點設計試題。
3、大學聯考試題注重區分度,同一試題,大多沒有繁雜的運算,且解法較多,不同層次的學生有不同的解法。
4、注重應用題的考查,2002年文科試題應用有3道題,共28分。
5、注重學生創新意識的考查,注重學生創造能力的考查。
三、教學措施
1、以能力為中心,以基礎為依託,調整學生的學習習慣,調動學生學習的積極性,讓學生多動手、多動腦,培養學生的運算能力、邏輯思維能力、運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練,一般地,每一節課讓學生練習20分鐘左右,充分發揮學生的主體作用。
2、堅持每一個教學內容集體研究,充分發揮備課組集體的力量,精心備好每一節課,努力提高上課效率。調整教學方法,採用新的教學模式。教學基本模式為:
基礎練習 → 典型例題 → 作業 → 課後檢查
(1) 基礎練習:一般5道題,主要複習基礎知識,基本方法。要求所有的學生都過關,所有的學生都能做完。
(2) 典型例題:一般4道題,例1為基礎題,要直接運用課前練習的基礎知識、基本方法,由學生上台演練。例2思路要廣,讓有生能想到多種方法,讓中等生能想到1—2種方法,讓中下生讓能想到1種方法。例3題目要新,能轉化為前面的典型類型求解。例4 為綜合題,培養學生運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。
(3) 作業:本節課的基礎問題,典型問題及下一節課的預習題。
(4) 課後檢查;重點檢查改錯本及複習資料上的作業。
3、腳踏實地做好落實工作。當日內容,當日消化,加強每天、每月過關練習的檢查與落實。堅持每週一週練,每章一章考。通過周練重點突破一些重點、難點,章考試一章的查漏補缺,章考後對一章的不足之處進行重點講評。
4、周練與章考,切實把握試題的選取,切實把握大學聯考的脈搏,注重基礎知識的考查,注重能力的考查,注意思維的層次性(即解法的多樣性),適時推出一些新題,加強應用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體研究,努力提大學聯考試的效率。
5、發揮集體的力量,共同培養尖子學生。
6、加強文科數學教學輔導的力度,堅持每週有針對性地集體輔導一次,建議學校文科數學每週多開一節課(即每週7節)。
四、教學進度詳細安排:
1、函數(共11課時)(8月9日結束)
(1) 函數的單調性(2課時)
(2) 函數的圖象(2課時)
(3) 二次函數(2課時)
(4) 函數的奇偶性(1課時)
(5) 函數章考(4課時)
2、三角函數(共30課時)(9月15日結束)
(1) 任意角的三角函數(1)
(2) 同角三角函數的基本關係(1)
(3) 誘導公式(1)
(4) 三角函數的圖象(2)
(5) 三角函數的定義域、值域和最值(2)
(6) 三角函數的奇偶性、單調性(1)
(7) 三角函數的週期性(1)
(8) 兩角和差的正、餘弦公式(1)
(9) 倍角公式、萬能公式(2)
(10)和積互化公式(1)
(11)三角函數的化簡與求值(3)
(12)三角恆等式的證明(1)
(13)條件恆等式的證明(1)
(14)三角形的求值與證明(3)
(15)解斜三角形(2)
(16)三角不等式(1)
(17)三角函數的最值(2)
(18)反三角函數的概念、圖像及性質(1)
(19)反三角函數的運算(2)
(20)最簡單的三角方程(1)
(21)單元考試(4)
3、不等式(共24課時)(10月13日)
(1) 不等式的概念與性質(1課時)
(2) 不等式的證明(比較法)(1課時)
(3) 不等式的證明(分析法、綜合法)(1課時)
(4) 應用均值不等式證明不等式(2課時)
(5) 不等式的證明(反證法、數學歸納法)(3課時)
(6) 一元一次不等式、一元二次不等式的解法(1課時)
(7) 分式不等式的解法(1課時)
(8) 無理不等式的解法(1課時)
(9) 含絕對值不等式的`解法(1課時)
(10)指對不等式的解法(2課時)
(11)含參不等式的解法(3課時)
(12)均值不等式的應用(2)
(13)應用不等式求範圍(2)
(14)章考(4課時)
(15)月考及講評(4天)
4、數列、極限、數學歸納法(共20課時)(11月13日)
(1) 數列的通項(2課時)
(2) 等差數列(2課時)
(3) 等比數列(2課時)
(4) 綜合運用(2課時)
(5) 數列的求和(3課時)
(6) 數列的極限(1課時)
(7) 數學歸納法(4課時)
(8) 歸納、猜想、證明(1課時)
(9) 章考(3課時)
(10)月考及講評(4天)
5、複數(共15課時)(11月27日)
(1) 複數的概念(2課時)
(2) 複數的代數形式及運算(2課時)
(3) 複數的三角形式(1課時)
(4) 複數的三角形式的運算(2課時)
(5) 複數的加減法的幾何意義(1課時)
(6) 複數的乘除法的幾何意義(2課時)
(7) 複數集上的方程(2課時)
(8) 複數集上的方程(1課時)
(9) 章考(2課時)
6、排列、組合、二項式定理(共11課時)(12月1日)
(1) 兩個基本原理(1課時)
(2) 排列、組合數公式(1)
(3) 排列應用題(1)
(4) 組合應用題(1)
(5) 排列、組合綜合應用題(2)
(6) 二項式定理(3)
(7) 章考(2課時)
(8) 月考及講評(4天)
7、直線與平面(共20課時)(12月24日)
(1) 平面及其基本性質(1課時)
(2) 空間的兩條直線(1課時)
(3) 直線與平面(1課時)
(4) 平面與平面(1課時)
(5) 三垂線定理及逆定理(2課時)
(6) 平行間的轉化(2課時)
(7) 垂直間的轉化(2課時)
(8) 空間角(3課時)
(9) 空間距離(2課時)
(10)章考(3課時)
(11)月考及講評(4天)
8、多面體與旋轉體(共7課時)(12月31日)
(1) 柱體(1課時)
(2) 錐體(1課時)
(3) 台體(1課時)
(4) 球(1課時)
(5) 側面張開圖(1課時)
(6) 摺疊問題(1課時)
(7) 體積問題(1課時)
(8) 自測
9、直線與圓(共10課時)(1月12日)
(1) 向線段與定比分點(1)
(2) 直線方程的幾種形式(2)
(3) 兩直線的位置關係(1)
(4) 對稱為題(1)
(5) 圓的方程(1)
(6) 直線與圓的位置關係(2)
(7) 章考(2課時)
(8) 月考及講評(4天)
10、 圓錐曲線(共21課時)(2月4日)
(1) 充要條件(1)
(2) 橢圓(1)
(3) 雙曲線(1)
(4) 拋物線(1)
(5) 座標平移(2)
(6) 弦問題(4)
(7) 軌跡的求法(4)
(8) 最值問題(2)
(9) 取值範圍問題(2)
(10)章考(3課時)
11、 參數方程、極座標(共5課時)(2月10日)
(1) 直線的參數方程及應用(2)
(2) 圓錐曲線的參數方程(1)
(3) 直線與圓的極座標方程(2)
五、周練安排
1、出題安排
(1) 第2、5、8、11、14、17、20周
(2) 第3、6、9、12、15、18、21周
(3) 第4、7、10、13、16、19、22周
2、注意事項
每週星期一以前出好試題,交備課組討論,定稿後負責印好試卷,分發到班。
六、過關題、典型題
1、出題安排
(1) 三角函數
(2) 不等式
(3) 數 列
(4) 複數、排列組合、二項式定理
(5) 立體幾何
(6) 解析幾何
2、注意事項
每章結束以前一週出好試題,交備課組討論,定稿後負責印好試卷,分發到班。
七、章考命題負責人
1、出題安排
(1) 三角函數
(2) 不等式
(3) 數 列 (4) 複數、排列組合、二項式定理
(5) 立體幾何
(6) 解析幾何
2、注意事項
每次考前出好試題,交備課組討論,定稿後負責印好試卷,分發到班。
八、月考命題負責人
1、出題安排
(1) 第一次月考
(2) 第二次月考
(3) 第三次月考
(4) 第四次月考
(5) 第五次月考
2、每次月考前一週出好試題,交備課組討論,負責定稿交好試卷。
高三數學教學工作計劃範文一、指導思想
以學校工作思路和各處室工作計劃為指導,明確目標,同心協力,爭創佳績。
二、大學聯考要求分析
1、大學聯考對數學的考查以知識為載體,着重思維能力、運算能力、空間想象能力、創新意識、實踐能力。
2、 明確提出個性品質要求:要求學生具有一定的數學視野,認識數學的科學價值和人文價值,崇尚數學的理性精神,具有審慎思維的習慣,體會數學的美學意義.要求 考生克服緊張情緒,以平和的心態參加考試,合理支配考試時間,以實事求是的科學態度解答試題,樹立戰勝困難的信心,體現鍥而不捨的精神.
3、 運算能力是思維能力和運算技能的結合,它不僅包括數的運算,還包括式的運算,對考生運算能力的考查主要是算理和邏輯推理的考查,以含字母的式的運算為主. 空間想象能力是對空間形式的觀察、分析、抽象的能力,考查時注意與推理相結合.實踐能力在考試中表現為解答應用問題,考查的重點是客觀事物的數學化,這個 過程主要是依據現實的生活背景,提煉相關的數量關係,構造數學模型,將現實問題轉化為數學問題,並加以解決.命題時要堅持“貼近生活,背景公平,控制難 度”的原則,要把握好提出問題所涉及的數學知識和方法的深度和廣度,要切合我國中學數學教學的實際,讓數學應用問題的難度更加符合考生的水平,引導考生自 覺地置身於現實社會的大環境中,關心自己身邊的數學問題,促使學生在學習和實踐中形成和發展數學應用的意識.大學聯考試題注重區分度,同一試題,大多沒有繁雜 的運算,且解法較多,不同層次的學生有不同的解法。
4、 數學科的命題,在考查基礎知識的基礎上,注重對數學思想和方法的考查,注重對數學能力的考查,注重展現數學的科學價值和人文價值.同時兼顧試題的基礎性、 綜合性和現實性,重視試題的層次性,合理調控綜合程度.堅持多角度、多層次的考查,努力實現全面考查綜合數學素養的要求
5、 創新意識和創造能力是理性思維的高層次表現.在數學學習和研究過程中.知識的遷移、組合、融匯的程度越高.展示能力的區域就越寬泛,顯現出的創造意識也就 越強.命題時要注意試題的多樣性,設計考查數學主體內容,體現數學素質的題目,反映數、形運動變化的題目,研究型、探索型或開放型的題目.讓考生獨立思 考,自主探索,發揮主觀能動性,研究問題的本質,尋求合適的解題工具.梳理解題程度,為考生展現其創新意識發揮創造能力創設廣闊的空間
三、教學措施
△備課
1、積極探索符合學生實際的複習教學模式。
2、結合新大綱、考綱,根據教學實際,制定出切實可行的教學計劃。計劃的制定要體現“兩結合”:總體計劃與階段計劃相結合,新授計劃與複習計劃相結合。
3、明確各輪複習的常規要求。
本 學期完成第一輪複習,第一輪複習要求各科要堅持基礎性、系統性、全面性、全體性、層次性的原則。在構建學科知道體系同時還要兼顧能力滲透。主要突出重點, 抓住關鍵,突破難點,練要講求效果,克服簡單重複。以一本資料為主,注意各種大學聯考知識點的全面複習和梳理,常見題型解題方法的理解和掌握,紮紮實實地夯實 基礎。第一輪複習以“看、講、練、評”的形式進行,抓好大學聯考各考點的學習,重在夯實基礎。
4、備課要做到 “五備”:備大綱、備教材、備學生、備教法、備學法;同層次的班級做到“五統”:統一計劃、統一進度、統一練習、統一資料、統一測試。
5、認真研究考綱,各學科研究大學聯考側重以下幾個方面。
①歷年試題整體研究——找共性;
②近年試題重點研究——找趨勢;
③相同試題對比研究——找變化;
④不同試題分類研究——找差別;
⑤外省試題集中研究——找新意、找動態。
△上課
1、堅決貫徹“教師為主導、學生為主體、訓練為主線”的教學原則實施高三複習課教學。
2、優化課堂教學結構,做到講練結合,要防止滿堂灌、上課簡單對答案、沒有重點要點的錯誤做法。
3、努力提高課堂效益,嚴防三個誤區:以講為懂,以懂為會,以會為通。要在複習講授的過程中重視學生的積極參與,要加強訓練、運用,要讓學生對所講所練的內容進行思考,領悟、消化、反思、訂正。
4、注重把握複習課的深度和廣度。該講就講,該舍就舍,確保複習的針對性和有效性。
5、要加強練習與測試,要使練習數達到一定的量,所下發的各種練習必須完成,但要防止題海戰術。
6、練習測試要及時批改,認真統計分析,講評突出重點,重點學生力求面批到位。
7、 試卷講評要注意四個程序:一查,二統,三找,四改。一查即查每次考試目的;二統,即數據統計的數量分析;三找,即找出學生出現的知識錯誤及引出錯誤的原 因;;四改,即制定改進措施。講評儘量做到要及時,注意保護學生的學習積極性,有針對性,有輻射性,有指導性,有診斷性。
△檢查
1、進行自查,教師對自己每上一堂課要進行自我分析檢查,檢查自己的備課狀況,檢查自己上課中對學生、對課堂的駕馭情況,要不斷進行反思,根據學校要求,有自己的教後記(或教學建議)。
2、加強對學生的情況檢查,要善於通過檢查對學生的水平進行評估,要善於搞好單元過關和查漏補缺。
3、要自覺接受學校的教學常規檢查。
△輔導
1、實行任課教師重點學生負責制。
2、根據不同情況,採取多種多樣的補差模式。
3、補差工作要體現立體化、全方位的特點。遵循“先查病,後治療,再進補”的原則,做到“三補五多”,即補態度、補方法、補知識,課堂多提問,課後多輔導,平時多談心,練習多面批,方法多指導。
4、每次重大考試及時做好質量分析工作,排找差距,分析原因,及時整改。
序號 | 內 容 | 課時 | 預計上課時間 |
1 | 集合及其應用 | 4 | 九月 |
2 | 絕對值不等式,一元一次、一元二次不等式的解法。 | 4 | |
3 | 簡易邏輯、充要條件 | 4 | |
4 | 映射與函數的概念 | 4 | |
5 | 函數的圖像 | 2 | |
6 | 函數的性質 | 4 | |
7 | 函數的值域、極值與最值 | 2 | |
8 | 函數最值的應用 | 2 | |
9 | 二次函數及其應用 | 4 | |
10 | 指數、對數運算 | 2 | |
11 | 指數、對數函數 | 2 | 十月 |
12 | 函數的綜合與應用問題 | 4 | |
13 | 數列的概念與方法 | 2 | |
14 | 數列的求和方法 | 2 | |
15 | 等差、等比數列的公式與方法 | 2 | |
16 | 等差、等比數列的公式與應用 | 2 | |
17 | 數學歸納法及其應用歸納-猜想-證明 | 2 | |
18 | 數列的綜合與應用問題 | 2 | |
19 | 任意角的三角函數 | 2 | |
20 | 三角函數的性質與圖像 | 4 | |
21 | 三角式變換的公式、方法與技巧 | 8 | 十一月 |
22 | 三角的綜合與應用問題 | 2 | |
23 | 向量及性質 | 2 | |
24 | 向量的運算應用 | 2 | |
25 | 向量的平行、垂直、夾角與長度 | 2 | |
26 | 定比分點和平移 | 2 | |
27 | 解斜三角形 | 2 | |
28 | 不等式性質 | 2 | |
29 | 不等式解法 | 4 | |
30 | 不等式證明的綜合法 | 4 | |
31 | 不等式的綜合與應用 | 4 | 十二月 |
32 | 直線方程 | 6 | |
33 | 簡單線性規劃 | 2 | |
34 | 圓方程 | 2 | |
35 | 直線與圓 | 2 | |
36 | 圓錐曲線方程與性質 | 6 | |
37 | 直線與圓錐曲線 | 4 | |
38 | 解析幾何軌跡問題 | 2 | |
39 | 解析幾何對稱問題 | 2 | |
40 | 解析幾何最值問題 | 2 | |
41 | 立體幾何的基礎知識與立幾證明問題 | 10 | 元月 |
42 | 立幾計算問題的基本方法 | 4 | |
43 | 空間距離的計算問題 | 2 | |
44 | 空間角的計算問題 | 2 | |
45 | 體積、面積計算問題 | 2 | |
46 | 立體幾何的綜合問題 | 6 | |
47 | 排列、組合的概念與公式 | 2 | |
48 | 排列、組合問題的各類型與方法 | 4 | |
49 | 二項式定理及應用 | 4 | |
50 | 隨機事件的概率 | 2 | 二月 |
51 | 互斥事件有一個發生的概率 | 2 |
一、指導思想
高三第一輪複習一般以知識、技能、方法的逐點掃描和梳理為主,通過第一輪複習,學生大都能掌握基本概念的性質、定理及其一般應用,但知識較為零散,綜合應用 存在較大的問題。第二輪複習的首要任務是把整個高中基礎知識有機地結合在一起,強化數學的學科特點,同時第二輪複習承上啟下,是促進知識靈活運用的關鍵時期,是發展學生思維水平、提高綜合能力發展的關鍵時期,因而對講、練、檢測要求較高。
強化高中數學主幹知識的複習,形成良好知識網絡。整理知識體系,總結解題規律,模擬大學聯考情境,提高應試技巧,掌握通性通法。
第二輪複習承上啟下,是知識系統化、條理化,促進靈活運用的關鍵時期,是促進學生素質、能力發展的關鍵時期,因而對講練、檢測等要求較高,故有“二輪看水平”之説.
“二輪看水平”概括了第二輪複習的思路,目標和要求.具體地説,一是要看教師對《考試説明》、《考題》理解是否深透,研究是否深入,把握是否到位,明確“考什麼”、“怎麼考”. 二是看教師講解、學生練習是否體現階段性、層次性和漸進性,做到減少重複,重點突出,讓大部分學生學有新意,學有收穫,學有發展.三是看知識講解、練習檢 測等內容科學性、針對性是否強,使模糊的清晰起來,缺漏的填補起來,雜亂的條理起來,孤立的聯繫起來,讓學生形成系統化、條理化的知識框架.四是看練習檢 測與大學聯考是否對路,不拔高,不降低,難度適宜,效度良好,重在基礎的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法.
二、時間安排:
1.第一階段一輪收尾以及訓練大學聯考大演練模擬題。時間為2月20——3月16日。
2.第二階段為重點主幹知識的鞏固加強與數學思想方法專項訓練階段,時間為3月20——4月20日。
2.第二階段是進行各種題型的解題方法和技能專項訓練,時間為4月20日——5月20日。
4.最後階段學生自我檢查階段,查漏補缺。時間為5月20日——6月5日。
三、怎樣上好第二輪複習課的幾點建議:
(一).明確“主體”,突出重點。
第二輪複習,教師必須明確重點,對大學聯考“考什麼”,“怎樣考”,應瞭若指掌.只有這樣,才能講深講透,講練到位.因此,每位教師要研究2007-2009全國課改新大學聯考試題.
第二輪複習的形式和內容
1.形式及內容:分專題的形式,具體而言有以下八個專題。
(1)集合、函數與導數。此專題函數和導數、應用導數知識解決函數問題是重點,特別要注重交匯問題的訓練。
(2)三角函數、平面向量和解三角形。此專題中平面向量和三角函數的圖像與性質,恆等變換是重點。
(3)數列。此專題中數列是重點,同時也要注意數列與其他知識交匯問題的訓練。
(4)立體幾何。此專題注重點線面的關係,用空間向量解決點線面的問題是重點。
(5)解析幾何。此專題中解析幾何是重點,以基本性質、基本運算為目標。突出直線和圓錐曲線的交點、弦長、軌跡等。
(6)不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點,注重不等式與其他知識的整合。
(7)概率與統計、算法初步、複數。此專題中概率統計是重點,以摸球問題為背景理解概率問題。
(8)極座標與參數方程。
(9)大學聯考數學思想方法專題。此專題 中函數與方程、數形結合、化歸與轉化、分類討論思想方法是重點。
(二)、做到四個轉變。
1.變介紹方法為選擇方法,突出解法的發現和運用.
2.變全面覆蓋為重點講練,突出大學聯考“熱點”問題.
3.變以量為主為以質取勝,突出講練落實.
4.變以“補弱”為主為“揚長補弱”並舉,突出因材施教
5.做好六個“重在”。 重在解題思想的分析,即在複習中要及時將四種常見的數學思想滲透到解題中去;重在知識要點的梳理,即第二輪複習不像第一輪複習,沒有必要將每一個知識點都 講到,但是要將重要的知識點用較多的時間重點講評,及時梳理;重在解題方法的總結,即在講評試題中關聯的解題方法要給學生歸類、總結,以達觸類旁通的效 果;重在學科特點的提煉,數學以概念性強,充滿思辨性,量化突出,解法多樣,應用廣泛為特點,在複習中要展現提煉這些特點;重在規範解法的示範,有些學生 在平時的解題那怕是考試中很少注意書寫規範,而大學聯考是分步給分,書寫不規範,邏輯不連貫會讓學生把本應該得的分丟了,因此教師在複習中有必要作一些示範性 的解答。
(三)、克服六種偏向。
1.克服難題過多,起點過高.複習集中幾個難點,講練耗時過多,不但基礎沒夯實,而且能力也上不去.
2.克服速度過快.內容多,時間短,未做先講或講而不做,一知半解,題目雖練習,卻仍不會做.
3.克服只練不講.教師不選範例,不指導,忙於選題複印.
4.克服照抄照搬.對外來資料、試題,不加選擇,整套搬用,題目重複,針對性不強.
5.克服集體力量不夠.備課組不調查學情,不研究學生,對某些影響教與學的現象抓不住或抓不準,教師“頭頭是道,誇誇其談”,學生“心煩意亂”.不研究大學聯考,複習方向出現了偏差.
6.克服高原現象.第二輪複習“大考”、“小考”不斷,次數過多,難度偏大,成績不理想;形成了心理障礙;或量大題不難,學生忙於應付,被動做題,興趣下降,思維呆滯.
7.試卷講評隨意,對答案式的講評。對答案式的講評是影響講評課效益的大敵。評講的較好做法應該為,講評前認真閲卷,講評時將歸類、糾錯、變式、辯論等方式相結合,抓錯誤點、失分點、模糊點,剖析根源,徹底矯正。
四、在第二輪複習過程中,我們安排如下:
1. 繼續抓好集體備課。每週一次的集體備課必須抓落實,發揮集體智慧的力量研究數學大學聯考的動向,學習與研究《考試説明》,比較新、舊《考試説明》的差異,注意那些內容降低要求,那些內容成為新的大學聯考熱點,每週一次研究課。
2.安排好複習內容。
3.精選試題,命題審核。
4.測試評講,滾動訓練。
5.精講精練:以中等題為主。
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時間過得太快,讓人猝不及防,我們的工作又邁入新的階段,讓我們對今後的工作做個計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了?下面是小編收集整理的白酒銷售下半年工作計劃,希望能夠幫助到大家。白酒銷售下半年工作計劃1一、信息網絡管理1.建立直接領導關係市場部是負責公司...
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保潔班長個人工作計劃
時光飛逝,時間在慢慢推演,很快就要開展新的工作了,立即行動起來寫一份計劃吧。可是到底什麼樣的計劃才是適合自己的呢?下面是小編整理的保潔班長個人工作計劃,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。學校清潔衞生工作是學校教育工作中一項十分重要的工作,是培養...
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個人工作計劃常用【15篇】
時間的腳步是無聲的,它在不經意間流逝,我們的工作又進入新的階段,為了在工作中有更好的成長,此時此刻我們需要開始做一個計劃。那麼你真正懂得怎麼寫好計劃嗎?以下是小編精心整理的個人工作計劃,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。個人工作計劃1一、嚴格護...
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關於質量管理個人工作計劃
日子如同白駒過隙,我們的工作又邁入新的階段,該為自己下階段的學習制定一個計劃了。你所接觸過的計劃都是什麼樣子的呢?下面是小編為大家整理的關於質量管理個人工作計劃,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。關於質量管理個人工作計劃1一、指導思想:以上級...