《稱讚》第二課時課堂教學實錄
課前在每位同學座位上發放動物頭飾。
師生共同邊歌邊舞《金孔雀》。
上課鈴響。
師:昨天,動物王國的國王邀請我們去做客,我和許多動物做遊戲,臨走我告訴國王,我今天要見一羣可愛的小朋友,國王一聽,可高興了,派來了兩位大使來見我們,讓我們用熱烈的掌聲來歡迎它們的到來。認識它嗎?
(出示圖片貼在黑板上:刺蝟,獾)
師:看它們的動作,你覺得他們在幹什麼?
它們是互相表揚,互相誇獎,這叫稱讚(板書課題)
師:看了課題,你有什麼問題?
生:為什麼它們要互相稱讚?
生:它們怎樣稱讚的?
師:小朋友們問得問題真好,課文會告訴大家答案。接下來,請大家用自己喜歡的方式讀課文,把難讀的字,容易讀錯的字做上記號,等會兒給大家提個醒)。
(生自由讀課文)
出示生字:刺
蝟獾凳糙泄 瞧留採背消傍但清椅
師:有沒有你要提醒大家的字,請你讀一讀。
(生指讀生字)
師:老師還想給你們提個醒,“背”字在句子中出現了兩次,大家來讀一讀。出示兩個帶有“背”字的句子,讓同學們讀。
師:請同學們再讀課文,把難讀的句子多讀幾遍。
(生自由讀課文)
師:接下來大家先在小組內交流一下,如果他讀得好了,請你用你自己的方式稱讚他,如果他讀得不好,請你幫幫他。
(生小組內交流讀課文)
師:我非常想知道哪些小朋友得到了稱讚,得到稱讚的小朋友舉手。
(請同學讀你得到稱讚的句子,並表揚他)
師:你讀得好,給你一個朗讀之星!誰還想再讀一讀(生讀)
師:課文讀得通順了,剛才小朋友們提出了那麼多的問題,現在大家在小組內交流一下,他們為什麼相互稱讚?怎樣稱讚?
(小組互相交流──集體交流)
師指名朗讀稱讚的句子:他對小獾説:“你真能幹,小板凳做得一個比一個好!”
(齊讀)
師:我們再來讀讀小獾稱讚小刺蝟的話:小獾接過蘋果聞了聞,説:“你的蘋果香極了,我從來沒有見過這麼好的蘋果。”(指名朗讀)
師:聽了你的朗讀,我也聞到了蘋果的香味了,我也想讓你們也來聞聞蘋果(師範讀)你們聞到了嗎?那麼,大家一齊來讀一讀,讓所有的老師們都聞到蘋果的香味,好嗎?
(生齊讀)
師:接下來,我們做一個遊戲:配音遊戲。
(課件出示課文故事情節,老師旁白:這麼好的圖片,沒有聲音,多可惜呀,大家給他們配上音好嗎?)
(同學們帶上頭飾,練説)
師:我們一起走進動物畫片裏,給它們進行配音吧!
(師生共同完成,生説稱讚的'話)
師:小刺蝟和小獾非常高興,歡迎你們來做個遊戲,讓我們一起加入他們的遊戲,好不好?
(課件)
遊戲1:生字回家。
出示本課生字,學生認讀。
遊戲2:給生字排隊:出示生字的偏旁,學生説生字(師指導生字寫法)
小獾想考考大家,哪一個字最難寫。(生自由説)
師範寫生字:先描一描,接着寫第二個,寫第二個字時矇住前面的字,寫第三個時,再比一比例字,選擇你認為最難寫的字寫一寫(提醒寫字姿勢)寫好以後讓你的同桌看一看,寫得好的,同桌用自己的方式稱讚。
師:同學們平時要能多發現別人的優點。
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