少年王勃評課稿
《少年王勃》是蘇教版第六冊第三單元的一篇文章。這是一則人物故事,講述了少年王勃在滕王閣赴宴時寫下了千古流傳的名篇《滕王閣序》,讓我們看到了一個才思敏捷的少年王勃。
今天聽着貢老師執教《少年王勃》,我想:今天的課就體現了低成本,高質量。下面我就結合具體點評一下
一、課堂設計:樸實之中見匠心
對照我們的新課標,第二學段閲讀的要求中有這樣一條“能初步把握文章的主要內容”。對三年級下學期的學生來説,如何來初步把握,李老師恰如其分的把握好了這個“度”,給一點,扶一把,所有的問題就都迎刃而解了。接下來。老師對文章重難點的把握也是清晰明朗:理解“霞鶩起飛、秋水一色”,背誦第三節,這是文章的重點,在一遍又一遍的朗讀中,學生鑑賞了名句,欣賞了美景,老師可謂是信手拈來,看似漫不經心,實則是胸有成竹。而體會王勃的“奇”,是文章的難點。特別是其他人和王勃的.對比,學生不是一下子就看得出來的,是難點中的難點,而老師一句“參加宴會的就王勃一個人嗎?那麼其他人在幹什麼呢?”就把問題又拋給了學生,在老師的引導下,學生深深體會了王勃的“奇”,也初步感知了對比的寫法。
二、朗讀訓練:紮實之中見思維
這篇文章的語言優美,適合我們來朗讀、積累。而整個一堂課上,我們耳畔迴盪的也是琅琅書聲,真正做到“以人為本,以讀為主”。課堂上,朗讀、默讀,個人讀、分組讀……總之,老師是變着發的讓學生讀書。僅僅一句“落霞與孤騖起飛,秋水工長天一色”,從讀流利、讀出節奏,到讀出意思,讀出畫面,讀出感情,老師真正是用足了功夫,也讓朗讀變得順理成章,避免了純技術性的指導。在這樣的耳濡目染,這樣的潛移默化中,學生肯定會有所獲得。而在讀中感悟,在讀中理解,在讀中積累,讀思結合,讀説結合,也發展了學生的思維,讓讀得到了進一步的提升。
教育家陶行知説過,教育是心心相印的活動,惟獨從心裏發出來的,才能打動心的深處。而教師好的的評價語言會直接影響學生的學習主動性,從而有效地促進學生的發展。在課堂中,教師關注了學生,評價語言生動貼切。
-
《找規律》評課稿優選(15篇)
作為一名無私奉獻的老師,時常要開展評課稿準備工作,評課有利於幫助和指導教師不斷總結教學經驗,形成教學風格,提高教育教學水平。那麼寫評課稿需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的《找規律》評課稿,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。《找規律》評課稿1一、情境中發...
-
坐井觀天評課稿經典(19篇)
作為一名專為他人授業解惑的人民教師,時常需要用到評課稿,所謂評課,是指對課堂教學成敗得失及其原因做中肯的分析和評估,並且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行為作出正確的解釋。那麼什麼樣的評課稿才是好的呢?以下是小編收集整理的坐井觀天評課稿,歡迎大家分享...
-
數松果評課稿
作為一名專為他人授業解惑的人民教師,往往需要進行評課稿編寫工作,在當前新課程改革的背景下,客觀、公正、科學地評價課堂教學,對探討課堂教學規律、提高課堂教學效率、促進學生全面發展、促進教師專業成長有着十分重要的意義。那麼評課稿應該怎麼寫才合適呢?以下是...
-
[優秀]小數的加減法評課稿
作為一名專為他人授業解惑的人民教師,總不可避免地需要編寫評課稿,評課的類型很多,有同事之間互相學習、共同研討評課;有學校領導診斷、檢查的評課;有上級專家鑑定或評判的評課等。那麼應當如何寫評課稿呢?以下是小編為大家整理的小數的加減法評課稿,供大家參考借鑑,希...