《小熊過橋》課後反思
《蝸牛搬家》這個故事相信對於幼兒園的老師來説並不陌生,帶了兩屆學生,這個活動我也上了兩次了。
我覺得這個活動,在環節的設計上還是經過深思熟慮的,問題的設計也是比較恰當的。第一環節我出示蝸牛來吸引幼兒的注意力,引出故事題目《蝸牛搬家》,因為幼兒以無意注意為主,因此,在活動中幼兒的注意力很快的吸引過來了。然後分段理解故事內容。我把第二環節作為重點,學説故事中的對話,不僅豐富了“細皮嫩肉、天潮地滑”兩個比較有難度的新詞,滑促進幼兒理解故事內容。我是以提問後,幼兒個別回答,再到分組角色集體學説對話,一遍又一遍的進行練習,主要運用了講述法和練習法,在集體教學中注重個別差異。第三環節是一個經驗遷移的環節,通過討論,讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難,從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子,堅持天天上幼兒園,從而突破本次活動的難點。第四環節,進行完整地傾聽故事 ,學説故事中的對話。起到了複習鞏固的作用,尊重幼兒的個別差異,讓每個幼兒都有機會練習,所以這裏我採用的是集體學説對話的形式。我覺得本次活動的`不足之處是教學材料的設計上,指偶過多了,每人一個,不僅沒有起到吸引幼兒的作用,還分散了幼兒的注意力,幼兒們都在玩指偶了,心思都在玩上了,沒有幼兒跟着老師學説對話,所以,指偶每個角色一個就夠了,請個別幼兒上來拿指偶,教師可以引導所以的幼兒一起學説對話,所以,指偶每個角色一個就夠了,請個別幼兒上來拿指偶, 教師可以引導所以的幼兒一起學説對話,不僅吸引了幼兒的注意力,還起到了激勵的作用,誰認真學説對話就有機會上來手拿指偶。所以教具的設計數量要正確是非常重要的。
我認為這個活動孩子們都很喜歡,這樣的形式也符合幼兒的年齡特點。
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