《從現在開始》片斷教學實錄
從一本書中看到《從現在開始》這篇課文的教學片段,拿去試了一試,感覺特好。與大家共分享:
師:從現在開始,獅子大王要宣佈一件重要的事情。誰願意來讀一讀?
生:“從現在開始,你們輪流當‘萬獸之王’,每個動物當一個星期,誰做得最好,誰就是森林裏的新首領。”(師指名多個學生讀)
師:剛才我們一個一個站起來讀,就叫“輪流”讀。生活中你輪流幹什麼?
生:輪流發本子,輪流做值日,輪流當小幹部……
師:在生活中我們輪流做過許多事情。在這裏,小動物們輪流做什麼?
生:小動物們輪流做“萬獸之王“。
師:“萬獸之王”其實就是森林裏的-----首領。
師:這個詞語中有兩個生字。這兩個字都和我們的頭有關。看,這是古時候的“首”字(板書)這是人的頭皮,它連着人的頭髮,頭髮下面是眼睛,眼睛代表我們的臉。臉和頭髮連起來就是我們的頭。這就是古時候的'“首”。伸出你的右手跟老師一起寫這個生字。
師:這個“首領”的“領”右半部分是個頁字,頁在古時候也表示頭。首和領都表示頭,那你能説説首領是什麼意思?
生:帶頭的,領頭的。
師:對,這就是首領。在這裏首領就被稱為萬獸之王。讓我們學着萬獸之王的樣子讀一讀他的命令。
生:生讀。
師:有哪些動物輪流當萬獸之王?最後又是誰當了新首領了呢?到課文中找答案。
生:獵頭鷹,袋鼠,猴子
師:老師把這三個小動物的名字寫在黑板上。“松鼠”的鼠特別難寫,腳趾尖尖的,血上毛茸茸的,拖着長長的尾巴。
師:現在誰會説“誰,誰和誰輪流幹什麼?”
生説。
師:最後誰當上了新首領?
生回答。
師:誰能把兩句話合起來説?生答。同學們,你們看,這樣説話就不重複了。
在這個片段中,老師不只是將識字作為識字任務來教,而是巧妙地將識字與學詞、語言訓練有機結合,實現了教學過程的最優化:
1、 滲透字理,識字與形象結合。在理解“首領”這個詞時就是結合字理進行教學的。
2、 聯繫實際,識字與語境相結合。在教學“輪流”時讓學生説説在生活中都輪流做過什麼,讓識字與生活相聯繫。
3、 有機訓練,識字與説話相結合。在教學中,老師有意識地讓學生運用剛剛學過的新詞“輪流”、“萬獸之王”、“首領”説一句完整的話,培養了學生的概括表達能力。
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