大班詩歌教案:雨傘
作品分析:本篇詩歌通過描寫人與自然界動物在雨天各自找傘的情節,讓讀者深深體會到自然界的美,同時告訴大家在自然界只要開動腦筋,都能找到傘。本篇詩歌情節生動有趣,能激發幼兒的學習興趣,簡單、明瞭的句式結構適合幼兒創編。
一、活動目標:
1、結合生動有趣的.畫面感知、理解詩歌內容。
2、嘗試調動已有知識經驗,利用詩歌句式創編詩歌
3、充分欣賞詩歌的美,在腦中再現大自然的美景。
二、活動準備:
多媒體課件(背景、雨景、各自有傘、詩歌圖卡);配樂朗誦磁帶;場景佈置。
三、活動過程:
(一)、利用豐富的畫面吸引幼兒
1、播放多媒體課件,幼兒仔細觀察。
2、提問:請你説説,剛才都看到了什麼。(幼兒運用自己的語言形象的描述)
3、教師:小朋友説的都很好,老師把它編成一首好聽的詩歌《雨傘》。
(二)、運用多種形式幫助幼兒理解並學習詩歌
1、在背景的提示下配樂朗誦詩歌。(注重幼兒的聽)
2、你剛才都聽到了什麼?(幼兒自由描述)
3、小朋友説的都很好,今天老師開動腦筋,把你們聽到的詩歌製成了一幅圖譜,請大家來欣賞一下,詩歌裏都説有哪幾種傘?(指圖回答)
4、分句欣賞:
第一句:解釋·撐·(幼兒用動作表示)
第二句:為什麼説是羽毛傘?
小雞為什麼要躲到雞媽媽的翅膀下?
第三句:為什麼説是綠葉傘?
第四句:為什麼螞蟻喜歡去找喇叭花?
第五句:為什麼説蘑菇撐着厚厚的傘。
5、幼兒看圖學唸詩歌。
6、幼兒表演、朗誦詩歌。
7、請幼兒描述詩歌在腦中產生的畫面。
小結:這首詩歌告訴我們,在大自然的雨天裏,我們只要開動腦筋,都能找到各自的傘。
(三)、學習創編詩歌
1、小朋友想一想,下雨了,在大自然裏還有哪些小動物需要傘,需要的是什麼傘。
2、分析句式結構:下雨啦,什麼是誰的什麼傘?
3、幼兒交流創編。
4、集體彙報,教師小結。
5、分組創編,表演詩歌。
下雨啦,
我撐起一把黑布傘。
下雨啦,
雞媽媽的翅膀是小雞的羽毛傘。
下雨啦,
大樹是小羊的綠葉傘。
下雨啦,喇叭花是螞蟻的小花傘。
雨停啦,
蘑菇呀蘑菇,
你還在為誰撐着厚厚的傘。
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