大海睡了課後教學反思
我在教學這課時,以閲讀為主,孩子們的提問與我的提問相結合剛好解決了文中的難點。
教學時,先讓孩子們理解:睡了。那是什麼感覺,大海睡了,又是什麼樣呢?孩子們立刻做出睡覺的樣子。那我們應該怎麼來讀它呢?聽課文錄音。有了這兩點的引入,孩子們在讀本課時,讀得很輕,也很有睡的感覺。
接着我們指名讀,第一句,理解鬧、笑風兒浪兒都靜了下來,這時候的大海是什麼?引導學生學習:風平浪靜。
讓孩子們閉着眼睛再讀,找自己睡的感覺,讀得不錯,再聽錄音,看看錄音中是在哪兒停頓的,那種輕柔的睡的感覺就出來了。
學習第二句,孩子們剛讀好,就問:什麼是鼾聲?先讓孩子們自己解釋,沒人知道,於是我説,你們聽過爺爺奶奶睡覺時打呼的聲音嗎?現在我們來學學,孩子們學得還真象,指出這就是鼾聲。那大海會打鼾嗎?它的鼾聲是什麼?孩子們立刻找到是潮聲,再點是什麼樣的潮聲?輕輕的`。再學學輕輕的潮聲,對比兩種聲音,孩子發現真的很象,再讓他們讀這句,興趣很高。
師:剛才我們知道了大海的鼾聲是輕輕的潮聲,那她又怎麼會抱着明月,揹着星星呢?
沉默了一會兒,有孩子説:是明月、星星倒映在海里,好象就是她抱着明月,揹着星星。孩子沒有説得這麼具體,我幫他説完整了。
師:嗯,那我們來試着抱抱,背背,(孩子們快樂地抱着揹着,再讀課文)
(反思:這裏忘記了,引導孩子思考她,如果能讓孩子們體會她的話,那就更能讓孩子們體會到,大海象母親一樣,有寬廣的胸懷。
引導孩子們朗讀全文後,點撥讓孩子們明白:大海睡了,風平浪靜了,但還是有輕輕的潮聲,不過有時就是這樣平靜的海面也會突然有巨大的海浪。我們今天學的這篇課文是向我們描述的風平浪靜時的大海。
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