精彩極了和糟糕透了課後反思
一堂真實的課,總是會留下一些遺憾。儘管本節公開課臭蟲多多,同事們在評課時還是幫我捉到一些螢火蟲。
一、互動方式多樣化
首先是重視學生與文本的對話,尊重學生個性化的學習感受;其次是有效地組織小組合作交流,讓小組成員表達與共享個體學習中的收穫和問題,學生在交流、提問、互補等活動中表現出積極的狀態;最後是教師在促進生與生、生與本互動的過程中發揮了首席作用,老師會追問:你是從哪些語句體會到的?、你有這麼深的體會。肯定能把這句話讀好,教師會補充性代理(表達)兒童的內部語言,如。大家讀得真好,老師感受到了老師聽明白了,你是想説對吧?你的發言,教給大家一個很好的學習方法教師的這種補充性代理能夠使兒童的經驗產生跳躍,誘發和促進兒童與自我的'對話。
二、重視學生質疑能力的培養
這篇文章的課題很特別──將兩句截然不同的人物語言用和字連在一起,抓住課題引導學生質疑做得好。在組際交流時,學生提的提問也很精彩,有好多問題都直指文章中心,足見教師平時注重培養學生的問題意識和提問能力。古人云:學貴有疑。大疑則大進,小疑則小進。讀書能提出有價值的問題,這是會讀書的表現。
值得我反思並努力改進的也有兩點:
1、強化目標意識,淡化環節意識:
在課堂上的每個環節都要有強烈的目標意識,要做到心中有數,有的在先,這樣教師的教才能遊刃有餘,學生的學才會有的放矢。上課不只是完成預設的任務,要根據學情的變化,靈活調整預設的環節。當學生的感悟水到渠成時,不妨趁熱打鐵,達到認識的完整性,深刻性。比如,學生對父母的愛的認識,從字面上都能理解而且有些學生説得挺精彩的,這時我如果能夠引導學生聯繫自己的實際談談生活中你擁有怎樣的愛,這時學生的理解就會更加深刻透徹,不用守着第二課時才聯繫實際的教學設計。
2、要重朗讀、重感悟:
當學生交流到母親的評價時,就應指導學生進行有感情的朗讀,體會作者的不同感受。還比如,有個學生提出為什麼文章當中寫七點、七點一刻、七點半這個問題,我及時讓其他學生幫忙解決,學生説這樣寫為了表現作者心裏着急,這時如果能夠引導學生進行朗讀,體驗因着急而一直關注時間,或讓學生聯繫、交流自己着急的狀態,這樣就能把個體的感受轉化為羣體的感受,讓羣體通過有感情地讀來獲得內在的感悟、體驗,達到資源共享,課堂教學將更加豐實。
編者:不是所有的教師,教學後都有能力反思。因為反思需要教育理論對教學情節和教學現象的穿刺,才能有所感悟。因此,學習是反思的基礎。沒有厚實的理論儲備,反思就成為一句空話。
-
我的教學故事集合15篇
我的教學故事1我是一個很愛喝咖啡的人。為什麼?因為咖啡的味道不會千篇一律,可以甜如摩卡,苦似espresso。作為一名平凡的教育工作者,我深深懂得,教育是愛的事業。這種愛是“一切為了學生,為了一切的學生,為了學生的一切”的博大無私的愛,它包涵了崇高的使命感和責任感...
-
草蟲的村落課後反思
在不斷進步的時代,課堂教學是我們的工作之一,反思過去,是為了以後。反思我們應該怎麼寫呢?以下是小編幫大家整理的草蟲的村落課後反思,僅供參考,大家一起來看看吧。草蟲的村落課後反思1在本課的教學中,我也試着引領學生走進“草蟲的村落”,讓孩子們領略在蟲蟲世界裏的...
-
七年級語文《竹影》評課稿(集合3篇)
七年級語文《竹影》評課稿1整節課聽下來,我們沒有絲毫的倦意,更多的是敬佩和深深地思索。漸行漸出的評價標準,讓學生在原有的能力點上更清楚的認識到自己所需要着重注意提升的是什麼,也更清楚的為老師指出了教學中應着重訓練什麼。“我們要把學生領到哪兒?我們怎樣...
-
爬天都峯課文
爬天都峯課文1一、學習課文第一自然段。讀第一自然段,説説這一段交待了什麼?二、學習課文第二自然段。1.默讀第二自然段,思考:天都峯給你留下什麼印象?畫出有關語句,出聲讀一讀。2.説説課文中是怎麼寫天都峯的“高”和“陡”的?(1)高:“抬頭望”“啊,峯頂這麼高。在雲彩上面...