語文課文《春雨的色彩》第一課時教學設計
【學習目標】
1、會認“線、論”等11個字,會寫“你、們等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文,分角色表演課文內容。
3、培養學生觀察大自然、感受自然美的情感。
【課前準備】
1、每個學生自制本課生字小卡片一份。
2、課件:(或者掛圖、投影片)
⑴ 本課11個生字。
⑵ 課文第三、四、五段描述的春天景色。
3、學生預習:
讀讀課文,標出自然段,畫出生字詞。
4、頭飾:
燕子、麻雀、黃鶯。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課
1、請全班學生背誦第一課《柳樹醒了》,再單獨背誦第二段:
板書:春雨。
2、出示課件(第三段內容):
春雨給柳樹洗個澡,不光把柳枝洗軟了,也把柳枝洗綠了。誰能説説春雨的色彩是什麼樣的?
板書:色彩。
3、今天我們來學習《春雨的色彩》這篇課文,讓我們一起去看看燕子、麻雀和黃鶯和大家想的是不是一樣:
板書:的。
二、朗讀感悟
1、自讀課文,要求做到正確、流利:
教師巡視摸底,找到學生讀書中存在的問題。
2、重點領讀課文,正音:
⑴ “一羣小鳥/正在爭論一個有趣的問題。”
⑵ 爭論、有趣、問題。
⑶ 落到草地上、淋在柳樹上、灑在桃樹上、滴在杜鵑叢中、落在油菜地裏、落在蒲公英上。
⑷ 結合正音完成課後“讀讀説説”:
滴:雨滴 水滴 點滴
歡:歡樂 歡笑 歡喜 歡迎
題:題目 數學題 問題 課題 解題
3、分段檢查朗讀情況:
誰能把第一段讀得正確流利,誰就站起來讀。(2~6段類推)
4、有感情地朗讀課文,感悟課文:
⑴ 整體感知課文內容:
大家讀了好多遍課文了,誰能説説小鳥們爭論的是一個什麼問題?
⑵ 創設情境,引導有感情地朗讀課文:
① 出示頭飾激趣:喜歡那隻小鳥,就讀好它的話,等會上台表演。
② 學生自由練讀。
③ 小組內表演。
④ 挑選兩個小組上台帶頭飾表演。
⑤ 全班評選最佳燕子、麻雀、黃鶯,上台表演。
⑶ 表演完畢,趁勢解決學習夥伴提出的問題:
請“燕子、麻雀、黃鶯”徵求大家的意見:我們誰説的.春雨的色彩是對的?
⑷ 引導探究:
① 小燕子説春雨是綠色的,它抓住了哪兩個最有説服力的東西證明春雨是綠色的?
② 小麻雀説春雨是紅色的,它抓住了哪兩個最有説服力的東西證明春雨是紅色的?
③ 小黃鶯説春雨是黃色的,它抓住了哪兩個最有説服力的東西證明春雨是黃色的?
三、認讀生字,鞏固讀音
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