課文大自然的語言的教學文案
一、新課導入
人類有語言,大自然也有自己的“語言”。這節課,我們一起學習課文《大自然的語言》。作者是竺可楨,我們學過他的哪篇文章?(《向沙漠進軍》)。哪位同學能來給大家簡單介紹一下作者?(學生介紹)
二、展示目標,明確要求
教師用小黑板出示目標,學生朗讀目標:
1、閲讀課文,瞭解物候、物候學等相關科學知識。
2、能夠用簡潔的語言概括文章的內容要點。
3、通過具體句子,分析課文語言準確、嚴密、生動的特點。
三、預習檢測
小黑板出示生詞檢測題
注音或寫漢字:
piān yùn ( ) nì ( )然 ( )育 載途 銷聲( )跡 yīng 草長( )飛
要求學生寫在檢測本上,一名學生到黑板書寫,之後互批、訂正。
四、依標導學
下面請同學們快速默讀課文,然後獨立思考後以小組為單位交流討論,完成黑板上出示的5個問題。老師巡迴,瞭解學情。
要求:用簡潔的語言回答下列問題:
A、什麼叫物候和物候學?
B、物候觀測對農業有什麼重要意義?
C、決定物候現象來臨的因素有哪些?
D、研究物候學有什麼意義?
E、本文的語言準確、嚴密、生動,你能舉出幾個例子並分析一下嗎?
五、交流點撥
1、以小組為單位,提問交流小組討論的結果。表述不完整的同組學生可補充。不同意見可討論,老師點撥,完成1-4題。
2、在思考分析1~4題的基礎上,梳理文章的結構,用簡潔的語言概括文章整體的寫作思路。提問學生回答,老師點撥並板書:
現象→概念→原因→意義
現象──────→本質
3、交流第5題:
⑴ 此文語言的生動集中表現在第1、2段,哪位同學能從中選取具體的句子來分析一下?
學生交流。表述、分析不完整的.組內同學或其他同學可以補充。
⑵ 老師也從文中找出了兩個句子。(小黑板出示)哪位同學願意到講台上給大家分析一下?(用彩色粉筆標出關鍵詞)
例句1、冰雪融化,草木萌發,各種花次第開放。
例句2、在地球上温帶和亞熱帶區域裏,年年如是,周而復始。
師生小結:通過合作學習,同學們不僅瞭解了這門科學知識,而且明白了説明事物語言不僅要明確、嚴密,還要力求生動、形象。這樣會增加趣味性,引起讀者的閲讀興趣。
六、達標檢測(以試卷形式出現)
1、必做題:
⑴ 立春過後,大地漸漸從沉睡中甦醒過來,冰雪融化,草木萌發,各種花次第開放。
“次第”一詞的意思是;請用它造一個句子
⑵ 杏花開了,就好像大自然在傳語要趕快耕地;桃花開了,又好像在暗示要趕快種穀子。布穀鳥開始唱歌,勞動人民懂得它在唱什麼:“阿公阿婆,割麥插禾。”
這段話中劃線的詞的作用是;這三個例子説明的道理是
⑶ 聯繫課文中的物候知識,談談你對下面這首詩的理解。
大林寺桃花
白居易
人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開。
長恨春歸無覓處,不知轉入此中來。
你有過與詩人類似的觀察和體驗嗎?舉出例子。
2、選作題:
生活中有很多農諺,包含着豐富的物候知識,你瞭解哪些農諺,列舉出來,並説説它們包含了怎樣的物候知識,自習課進行一次交流。
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