《華南虎》課堂教學實錄
一、導入:
老虎歷來被人們稱為“獸中之王”,虎的形象成為古今中外人們描繪、書寫的素材。虎,以它威猛、高貴的氣質震撼了人們的心靈,今天,就讓我們走進一隻華南虎的內心世界,感受這種震撼。
二、課堂展示:
師:這一節讓我們按照上節抽籤的順序進行展示。
1、第一組組長宣佈本組的題目,並指定發言的學生。
組長:我們組要展示的是1——3題,首先由ⅹⅹⅹ同學發言。
學生:我代表第ⅹ組展示。我要回答的問題是
(1)作者介紹。
(2)文章背景介紹。
(3)三個學生有感情的朗讀課文。
生1評:“呵斥”應讀“hē chì”不讀“hè chì”;
生2評:“有人還苦苦勸誘”掉了“還”字。
師強調:“趾爪”的“爪”字應讀zhǎo,不讀zhuǎ,讀zhuǎ時應是雞爪;“和着熱血”的“和”應讀huò,是多音字。
(4)齊讀課文,要求:流利、有感情。
2、第二組組長:我們組要展示的是第四題“百獸之王的華南虎受到了怎樣的待遇?”
生1:我代表第ⅹ組展示。趾爪被活活鉸掉,堅硬的牙齒被鋼鋸鋸掉,有人用石塊砸它,有人向它厲聲呵斥。
生2:我補充。華南虎被關在鐵籠裏,灰灰的水泥牆壁上有一道道的血淋淋的溝壑。
其餘組的學生站起補充並總結:這是一隻肉體和精神上都飽受折磨和屈辱的老虎。
3、第三組組長:我們組要展示的是第五題“在你心目中,它是不是那隻兇猛、威風八面的老虎?用‘這是一隻——的老虎’的句式簡潔的評價一下華南虎。”由ⅹⅹⅹ同學展示。
生1:這是一隻嚮往自由的老虎,我從“你是夢見了蒼蒼莽莽的山林嗎?”看出來。
生2:這是一隻高傲不羈、蔑視世俗的老虎。我從“籠裏的老虎,背對……悠然地在拂動”看出來。
生3:這是一隻威武不屈、勇於抗爭的老虎。我從“我看見鐵籠裏,灰灰的.水泥牆壁上,有一道道的血淋淋的溝壑。”看出來。
……(其餘組的學生髮言也很積極)
師:兩人一組,用一分鐘時間彙總。
小組代表發言。
4、 第四組組長:我們組要展示的是第六題“這裏寫得僅僅是一隻華南虎嗎?在華南虎的形象中藴涵着詩人怎樣的思想感情?”由ⅹⅹⅹ同學展示。
生1:華南虎是困境中不屈服,囚禁中力爭自由和人格獨立,擁有高傲不羈靈魂的象徵,在他身上還有詩人自立的影子。生2:在悲愴和困厄中,人應該超越苦難,拒絕庸俗,抵抗墮落,憤然前行。
5、第五組組長:我們組要展示的是第七題“生活中還有許多具有華南虎這樣不羈靈魂的人物,你能舉出在困境面前不悲觀失望勇於與命運作頑強抗爭的‘老虎’嗎?”由ⅹⅹⅹ同學展示。
生1:貝多芬在兩耳失聰的情況下,堅強不屈,譜寫了《命運交響曲》。
生2:張海迪高位截癱,不向命運低頭,坐在輪椅上完成許多著作。
其餘學生髮言:布魯諾、海倫.凱勒、霍金、譚嗣同……
6、第六組組長:我們組要展示的是第八題“你現在有沒有處於一種無形的精神或心理的牢籠之中?你怎樣對待?”由ⅹⅹⅹ同學發言。
生1:迷戀網絡。告誡自己沉溺於網絡遊戲是十分危險的。
其餘組的學生補充發言。
三、教師總結:到此,老師送給大家一段話,正如《老人與海》中桑提亞哥所説:一個人並不是生來要給打敗的,你儘可把他滅掉。學過課文後,我希望在以後的生活中我們要有虎的精神,以自己強大的精神來開拓人生的荊棘路,作生活的勇者、強者、勝者。
四、評選最佳小組和發言人,本週考核分別加一分和兩分。
五、齊讀課文。
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