一年級下冊荷葉圓圓教學設計範文
教學目標:
1、知識與技能
(1)能認識“荷、珠”等12個生字,有主動識字的願望並且讓學生能夠對“荷、珠”等字組詞。
(2)能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
2、過程與方法
通過朗讀,運用多種方式初步瞭解文中詞句的意思,在閲讀中積累語言。
3、情感、態度、價值觀
在朗讀中,初步感受夏天的美好,激發對大自然、對美的嚮往,從而樹立保護大自然的意識。
教學重點:認識“荷、珠”等生字並進行組詞。
教學難點:藉助拼音、流利地朗讀課文。
教學準備:ppt
教學過程:
一、情境導入
導入:同學們,你們準備好了嗎?(準備好了)現在我們開始上課,上課!
(老師好!)同學們好!同學們,在上課之前我們先來欣賞一副美麗的畫面。(教師播放課件:配樂出現一池在微風吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動態畫面。畫面定格在特寫的荷葉上。)同學們,這是一片什麼樣的荷葉啊?(圓圓的荷葉)那麼在這圓圓的荷葉上到底發生了怎樣有趣的.事兒呢?今天就讓我們一起來學習一片新的課文:荷葉圓圓(老師板書課題:荷葉圓圓,齊讀課題)。
二、初讀課文,認識生字
1.現在請同學們拿起你們的課本,先聽老師為你們讀一遍,注意聽清楚要求,老師在讀的時候請你們拿起你們的筆,在課文中圈出你們不認識的字寶寶,大家聽清楚老師的要求了嗎?(聽清楚了,老師範讀)
2.好了,現在有哪位同學為我們分享一下他找了哪些生字寶寶?(學生彙報找出的生字寶寶,教師在此時適當地糾正學生的讀音,在這兒多叫幾個學生起來彙報他找出的生字。)
3.那老師這兒也給大家找出了一些生字寶寶,我們一起來讀一下(出示帶有生字字音的幻燈片,師生讀生字。)
4.現在我們就一個一個來認識一下他們(老師介紹生字)那你們能對他們進行組一些詞嗎?(學生進行組詞)那你們是怎樣記住這個字的呢?(學生介紹識記的方法)
預設:加一加,組詞法,組合法,減一減,聯想法。
5.現在我們在來讀一下這些生字(師生齊讀)哪位同學願意做我們的小老師帶着我們一起來讀啊?注意在領讀的時候每個字要組一個詞。誰願意來做我們的小老師。(多叫學生領讀,在此時糾正同學的讀音)
6.現在我們是照着拼音讀的那去掉拼音大家能讀嗎?一字兩遍讀(師生齊讀),好了,那老師現在要增加難度啦。我們來一個字一個詞,用開火車的形式來讀。誰願意做火車頭。(開火車)
三、再讀課文,鞏固生字
1.如果把字放到課文中你們還能認識他們嗎?現在請同學們自由朗讀,將字帶入文章中進行朗讀。開始!(學生自由朗讀)
2.哪位同學願意為我們朗讀一下課文呢?(多叫幾個同學起來為我們朗讀課文,並糾正讀音)
3.看來大家都已經能夠將字寶寶帶入文中去讀了,那我們就一起來朗讀一下吧。(學生齊讀課文)
四、小結
1.同學們今天我們在荷葉圓圓中學到了什麼啊?
預設:學到了好多字寶寶
預設1:我知道了荷葉的形狀
2.看來每個同學都有自己的收穫啊。那麼在荷葉中到底給哪些小動物提供了好處呢?這個就留作我們下節課的內容,我們下節課在一起來學習這篇課文。下課!
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