《找規律》課堂實錄
幫助學生理解“有規律的排列”,引導學生髮現圖形的簡單排列規律。下面是小編為大家整理的《找規律》課堂實錄,歡迎閲讀。
一、創設情景,導入新課。
師:小朋友們,在我們的生活中有很多有規律的事物在裝扮着我們的生活。聰聰和明明兩位小朋友就用規律的知識佈置了自己的房間。看!這就是聰聰佈置的房間。(電腦出示:聰聰的房間)
提問:誰發現了房間中哪些事物的排列有規律?
集體彙報,讓學生各抒己見。
師:小朋友們觀察得真仔細,明明看見聰聰把房間佈置地這麼漂亮,他也佈置了自己的房間,(電腦出示),你看!這就是明明佈置的牆面和地面,但這裏有什麼規律呢?今天這節課我們就來找一找。板書:找規律。
二、引導探索,尋找規律。
師:小朋友們可以選擇牆面或地面中的一種進行研究,研究的時候請思考,每行都有哪些圖形?圖形的排列順序又是怎樣的?你還可以拖動下面的圖形進行研究,仔細觀察你發現了什麼?打開電腦開始研究吧!
(學生進行活動)
師:哪位小朋友願意把自己的發現和大家説一説,如果你需要操作的可以上來!
學生彙報:
生1:我研究的是牆面,我發現牆面這裏從星星開始斜過來都是星星,從三角形開始都是三角形,菱形開始就斜過來都是菱形的。
生2:我研究的`也是牆面,我的發現是第一豎和第一排是一樣的,第二豎和第二排是一樣的,第三豎和第三排的一樣,第四豎和第四排一樣的。
師:誰已經聽清楚他説的了?聽清楚的再來説一説?
生再説。
生3:我發現的是地面,我發現了每行裏面都有4種顏色,一種是綠色,一種是藍色,一種是紅色、一種是黃色,下面的這一排也是綠色、藍色、紅色、黃色,把綠色拖到最後面去就變成了第二排,把藍色拖到最後面去就變成了第三排,把紅色拖到最後面去就變成了第四排。
生4:我研究的是牆面,這樣地斜過來也有規律。
生5:我發現了把圓放到最後面就是第二行,把菱形放到最後面就是第三行,把三角形放到最後面那就是第四行。
師:真不錯,小朋友發現了這麼多的規律,那金老師請你思考一個問題,假如我想繼續擺下去,你猜一猜該怎麼擺?你們可以在自己的電腦上先試着擺一下,該怎麼擺?然後和你的同桌説一説你是用什麼方法擺出來的。
學生活動,並彙報。
師小結並揭題:幾個圖形按照一定的規律不斷地變換自己的位置,這樣的規律我們就把它叫循環排列規律。
師:那你們想想看,如果我們繼續擺,第6行第1個會是什麼圖形?
再來猜一猜第7行的第3個會是什麼圖形?(請生彙報並説説想法)
三、運用規律。
師:明明看我們找出了牆面和地面的規律,非常開心,他還為你們準備了非常多的水果呢!(出示3組水果)可是他只擺了3組,第4組水果他想請大家自己擺,你們會嗎?那就擺擺看吧!
學生在自己的電腦上操作。
學生進行彙報,並説出自己的想法。(學生都有自己不同的想法,有的是看哪一行少了哪個水果就擺什麼,有的是斜過來看的,還有的是按照循環的方法擺的,等等)
四、聯繫生活,創造規律。
師:今天我們認識了一些規律,也用規律的知識解決了一些問題,那麼小朋友們能不能自己創造出這樣的規律呢?
師:你們可以利用老師提供給你的素材進行設計(出示素材:四件衣服和四種傢俱),也可以自己在這裏創造規律(點擊練習四)或者可以打開word,自己用文字、數字,圖形等進行創造規律。
學生在自己的電腦上創造規律,教師巡視。
師:創造好了,把自己的想法説給同桌聽一聽,也可以出問題考考同桌。
學生上台把自己創造的規律展示給大家看,並能提出相關的問題考同學。
五、全課總結。
師:小朋友們,這節課我們學習了什麼?在生活中你們見過這樣的規律嗎?
其實在我們的生活中,有許多有規律的事物在美化着我們的生活,你們要用自己的智慧去發現它、運用它,將來就能把我們的生活打扮得更加美麗!
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