請你唱個歌吧評課稿
《請你唱個歌吧》是一首非常動聽的歌曲。這首歌對二年級的學生來説有一定的難度,首先是節奏,其次是音高。針對這種情況,教學時李老師從感性入手,從情境入手,以感受美、表現美、創造美為核心展開教學活動。
著名特級教師李吉林曾説過:先要入境,方能入情。李老師在課堂上把學生放在一個主體的地位,從低年級學生的心理、生理特徵出發,以“寓教於樂”遊戲、創編為主線,通過創設情境、營造氛圍,充分激發學生的好奇心和求知慾,也可以喚起學生原有的認知方式和情感體驗。在師生共同參與的音樂實踐活動中,既重視了知識技能的訓練又加強了學生的主體性、參與性和合作性。
在設計教學環節的時候,考慮了學生對音樂形象的理解,在聽賞過程中,引導學生對音樂進行初步感知,同時模仿聽到的聲音(咕咕),在初次感受音樂後,運用“咕咕”聲的音高鞏固複習了歌譜中的5 3的位置和音高。通過聽辨樂曲中樂器演奏的的聲音,能對音樂起伏有所認知,學生能根據音樂的起伏做出小杜鵑飛來飛走的.形象,從而讓他們知道音樂也有漸強漸弱,為後面的教學做好鋪墊。在學唱過程中,學生很好的找到“咕咕”並能與教師很好的合作完成歌曲的演唱。
聽了本節課,我深刻感受到,學生在聽賞過程中,教師的引導很重要,而提問的藝術對於我們每一個教師都是一個研究的主要方向。唱歌教學的藝術一直是我們在不斷更新研究的內容。既要使學生唱會,又要使教學環節不過於簡單而枯燥,每一環節的連接要過度自然。值得學習!
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