數學課程標準的課後反思
(1)提供富有挑戰性的學習材料,讓學生主動發現問題
《數學課程標準》指出:“學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的,這些內容有利於學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理和交流等數學活動”。有意義的學習必須建立在學生的主觀願望和知識經驗的基礎上,才能調動學生學習的積極性和主動性。因此,我在本案例引入環節中創設了讓學生猜一猜的問題情景,使學生產生了迫切的學習願望。當學生通過嘗試知道了剩下的角的個數後,學生的第二個需求隨即產生,即剩下來的角都是什麼角。這樣,學生是在 具體的學習材料中感受到角的產生和變化的。這節課的學習材料、研究材料都來自於活動的結果,從學生那兒獲取情境,具有一定的`開放性和智力開發的價值。這樣的學習內容對學生來説是有意義的、富有挑戰性的。
(2)運用學具,突出探究活動,讓學生親歷“做數學”的過程
數學學習應該是一個充滿生命力的過程。教學中努力讓學生在自主探究、親身實踐、合作交流的氛圍中進行剪角、畫角、比一比、分類、兩塊三角板拼角、在圓形上創造角等活動,去發現、理解和掌握基本的數學知識、技能和方法。如:在活動中讓學生感悟角的大小、在操作中讓學生髮現角的分類方法等。
(3)利用計算機呈現事物的變化、表現事物的特性,使數學概念直觀化
概念對學生來説往往抽象難懂,是數學教學的一個難點。利用CAI軟件,可以把一些概念直觀化,使知識簡單明瞭,讓學生容易接受。如學生“彙報一個長方形剪一刀,剪掉一個角,還剩幾個角”時,教師在大屏幕上動態呈現剪的過程,並閃現角的頂點和兩條邊,這樣學生就能清晰的看見角的變化和角的特徵,避免了枯燥的講解。
(4)利用生活素材建立數學與生活的聯繫,激發學生的興趣和參與的積極性
數學來源於生活,我們的日常生活就是學習數學的大課堂,是探索問題的廣闊天地,把所學的數學知識運用到生活實踐中,是數學學習的最終目的。這節課教師讓學生找教室中的角,引起認知衝突(因為學生找到了很多直角,卻很難找到鋭角和鈍角),再為學生提供了嘉興市勤儉大橋的圖片,讓學生找找橋上的角,讓學生獲得主動探究數學的快樂。
-
數松果評課稿
作為一名專為他人授業解惑的人民教師,往往需要進行評課稿編寫工作,在當前新課程改革的背景下,客觀、公正、科學地評價課堂教學,對探討課堂教學規律、提高課堂教學效率、促進學生全面發展、促進教師專業成長有着十分重要的意義。那麼評課稿應該怎麼寫才合適呢?以下是...
-
道德與法治聽評課記錄範文
道德與法治聽評課記錄範文1一、整體性把握教材核心主題面對新教材的內容,作為教師首先應從整體上認識教材,明確教材的核心主題是什麼。每一課教材內容都不是獨立存在的,它存在於一定的單元主題,而單元的主題也是圍繞一定的教材編寫理念。比如二上道德與法治教材,整...
-
國小四年級教學故事(集錦9篇)
國小四年級教學故事1《陳嘉庚的故事》向人們講述了著名愛國華僑陳嘉庚先生身在海外,心繫祖國,在南洋籌資募捐支援辛亥革命、抗日戰爭,捐資創辦集美學校和廈門大學,為普及和發展家鄉的教育事業,傾注了全部家資和畢生心血,並在新中國成立後回國定居,受到國家和人民的深...
-
搭石的評課稿彙編15篇
作為一名老師,通常需要用到評課稿來輔助教學,通過評課,可以把教學活動的有關信息及時提供給師生,以便調節教學活動,使之始終目的明確、方向正確、方法得當、行之有效。那麼問題來了,評課稿應該怎麼寫?下面是小編整理的搭石的評課稿,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要...