陶罐和鐵罐的教學設計
教學目標 :
1.認識本課6個生字;分角色朗讀課文。
2.閲讀課文,能抓住課文的主要內容,瞭解寓言藴含的道理。
教學步驟 :
(一)導入
這節課,我們來學習第19課:陶罐和鐵罐
(二)整體感知
1.初讀課文,讀準字音、勾畫出不懂的字,或聯繫上下文理解。
2.指名讀課文,理解詞語的含義。
3.默讀課文,思考:文章介紹了陶罐和鐵罐之間發生的.幾件事情,各在哪些自然段。
4.學生討論後明確:
(1)鐵罐看不起陶罐(1~9)。
(2)鐵罐和陶罐各自的命運(10~17)。
(三)精讀課文
1.自讀1~9段,思考:鐵罐看不起陶罐,你是從哪些詞看出來的?對比,陶罐是怎樣的態度,試着把你體會到的通過朗讀課文體現出來。
2.再讀10~17段,請用簡單的字和詞語概括出鐵罐和陶罐各自的命運。
3.學生自學,組織討論,全班交流,此時,教師恰當點、撥、抓重點詞語和感情朗讀,體會鐵罐的狂妄自大,陶罐的寬厚謙虛。
(四)品味含義
1.説一説,你喜歡鐵罐還是陶罐,為什麼?
2.你想對鐵罐(或陶罐)説些什麼?
3.從這個故事中你明白了什麼道理?
(五)重編故事
重新編一個發生在陶罐和鐵罐之間的故事,編之前,一定想好,你要表達什麼意思圍繞這個意思去選材。
(六)板書設計
教案點評:
整體感知課文時通過讀、、聯繫上下文理解詞語,討論後找出陶罐、鐵罐之間發生的兩件事:1、鐵罐看不起陶罐;2、鐵罐和陶罐各自的命運。
邊讀邊思考,析詞品意中教師恰當點撥抓住重點詞語,感情朗讀,體會鐵罐的狂妄自大,陶罐的寬厚謙虛,從而理解寓意。
培養學生圍繞中心編童話故事的能力。
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