一年級數學上冊《走進花果山》教學案例
教學目標:
1、能初步理解加減混合的含義,學會10以內加減混合運算。
2、能從實際情境中,理解加減混合的意義,並能用所學的10以內加減法解決簡單的實際問題,發展應用意識,積極參加學習活動,培養學生的好奇心和求知慾。提高學生自己發現問題解決問題的能力。
教學準備:
投影片、多媒體課件、學具
重點難點:
理解加減混合的意義,掌握算法
教學過程:
活動一
出示課件(一)小猴學釣魚。
引導學生認真觀察圖中講述的故事,明白事情發展的過程。
誰能講一講圖中的故事並提出數學問題學生觀察畫面,對整幅圖有一定的感受,講一講圖中的故事。
啟發學生提出:“有5只小猴子學釣魚,跑了3只,又來了1只,現在有幾隻小猴子?”
學生能仔細觀察圖畫,充分表達自己的想法。引入對10以內數的加減混合運算的學習。
活動二
1、你能用學具解決剛才提出的問題嗎?自己試試看。
2、願意把自己的想法在小組裏進行交流嗎?
3、那一個小組來交流一下?
4、列式計算
你能根據剛才擺的方塊列出算式嗎?
學生通過操作學具,加深對圖意的理解,想一想,算一算。 在小組交流的過程中,表達自己的操作過程和想法。
全班交流,可能出現的.方法有
1、小方塊來擺一擺,從5個裏面拿去3個再加上1個。
2、用5個方塊加上1個,再減去3個。
3、直接口算答案。
學生嘗試用算式解決問題的方法。可能列的算式有
5-3+1 5+1-3 (並口算出結果)
學生能通過操作學具先進行獨立的探索。 在討論交流中,能夠探索出多種算法。
在與同學交流的過程中,有較強的合作意識並能有條理地、清晰地表述自己的操作和思考過程。
引導學生用不同的方式解決提出的問題,鼓勵算法多樣化。
5、誰能説説算式中各數代表的什麼意思?
引導學生用:“先算再算”的格式表示運算順序。 初步認識加減混合運算,要從左往右依次計算的順序。
活動三
1、繼續觀察畫面,你還能提出哪些可以用加減混合計算的數學問題? 教師根據學生的提問板書:現在魚缸裏有幾條魚?(列式)
2、誰能説説魚缸裏小魚的條數是怎麼變化的,先算什麼,後算什麼? 讓學生自主探索根據自己的理解,獨立列式計算,理解有困難的可以根據圖意擺學具,再列式。
學生列出 3-1+2=4或 3+2-1=4都是合理 學生用“先算後算”的格式表達運算順序。
學生先獨立解答然後在小組交流鼓勵學生,發現問題,並自己解決鞏固前面所學的加減混合運算,加深對加減混合運算意義的理解。
活動四——自主練習
第1題 看圖想一想小朋友手中現在有幾個氣球?
第4題 小羊可以踩哪些石頭過河
第6題 看圖講一個數學故事。
全課總結(略)
通過解決問題,來加深對加減混合運算順序的理解。
鞏固加減混合運算的口算方法。
進行連加、連減和加減混合的綜合練習。
引導學生進行總結。
思維的角度不同列出的算式也不同,只要學生説的有道理都可以。 激發興趣,增強學好數學的信心。 只要學生編得合理有趣,都要表揚鼓勵。 能用自己的話説出學習的主要內容。
-
《找規律》評課稿優選(15篇)
作為一名無私奉獻的老師,時常要開展評課稿準備工作,評課有利於幫助和指導教師不斷總結教學經驗,形成教學風格,提高教育教學水平。那麼寫評課稿需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的《找規律》評課稿,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。《找規律》評課稿1一、情境中發...
-
坐井觀天評課稿經典(19篇)
作為一名專為他人授業解惑的人民教師,時常需要用到評課稿,所謂評課,是指對課堂教學成敗得失及其原因做中肯的分析和評估,並且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行為作出正確的解釋。那麼什麼樣的評課稿才是好的呢?以下是小編收集整理的坐井觀天評課稿,歡迎大家分享...
-
數松果評課稿
作為一名專為他人授業解惑的人民教師,往往需要進行評課稿編寫工作,在當前新課程改革的背景下,客觀、公正、科學地評價課堂教學,對探討課堂教學規律、提高課堂教學效率、促進學生全面發展、促進教師專業成長有着十分重要的意義。那麼評課稿應該怎麼寫才合適呢?以下是...
-
[優秀]小數的加減法評課稿
作為一名專為他人授業解惑的人民教師,總不可避免地需要編寫評課稿,評課的類型很多,有同事之間互相學習、共同研討評課;有學校領導診斷、檢查的評課;有上級專家鑑定或評判的評課等。那麼應當如何寫評課稿呢?以下是小編為大家整理的小數的加減法評課稿,供大家參考借鑑,希...