《動物樂園》教學實錄
教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養活動。通過這種活動,教師有目的、有計劃、有組織地引導學生學習和掌握文化科學知識和技能,促進學生素質提高,使他們成為社會所需要的人。下面是《動物樂園》教學實錄請參考!
《動物樂園》教學實錄教學內容:新世紀教材(北師大版)第一冊。
教學目標:讓學生感受數學與生活的聯繫;培養學生仔細觀察、認真思考的良好習慣。
使學生經歷比較事物的多少、大小的過程,體驗一些具體的比較方法。
教學過程:
一、激趣導入
師:小朋友,你們去過動物園嗎?
生:去過。
師:你們去動物園看到過什麼動物?
生:猴子、大象、老虎、獅子……
師:小朋友最喜歡哪種動物?為什麼?
生1:我喜歡大象,大象有力氣愛勞動。
生2:我喜歡孔雀,孔雀很美麗。
生3:我喜歡小猴子,小猴子聰明、愛動腦。
師:我們每個小朋友都是愛動腦筋的好孩子。今天老師就要帶小朋友們去動物樂園遊一遊。
板書課題:動物樂園
[評:通過一段有趣的談話引入課題,一方面引起學生的興趣,激發主動參與的.意識,另一方面讓學生感受到數學與生活的密切聯繫。]
二、講授新課
1、出示情境圖。
師:小朋友,你從圖中發現了什麼?能提出哪些問題?(學生觀察掛圖)
生1:我發現圖中有一棵大樹,大樹下面有許多動物在做遊戲。
生2:我看見有4只小熊。
學生回答後,教師在黑板上貼出4只小熊圖。
生3:我想提個問題,別的小動物各有多少隻呢?
師:這個想法真好,我們一起來數一數吧。
學生自由發言
生1:有5只小白兔。
生2:我看到小猴是3只。
生3:有4只小鹿,還有2只小鳥。
師:你們數的這樣快,是怎樣數的呢?把你的數法在小組裏跟小朋友交流一下。
[評:注意培養學生交流信息的習慣和合作學習的意識。]
小組交流後,讓學生回報:
生1:我數的是小白兔,數完一隻就在小白兔身上畫一個圈,這樣不重複,小兔一共有5只。
學生回答後,教師在黑板上貼出5只小兔圖。
生2:樹上一隻小猴子,洞裏一隻小猴子,還有一隻小猴子在地上跑,小猴子一共有3只。
教師把3只小猴子圖對應着貼在小白兔的下面。
生3:我用鉛筆尖一個一個點着數,小鹿一共4只,我還看到天上有2只小鳥在飛。
學生回答後,教師把4只小鹿圖貼在4只小熊圖的下面,把2只小鳥圖貼在小猴圖的下面。
師:大家用不同的方法數出了每種動物的只數,真不錯,學習數學就應該細心,善於思考。
[評:關注學生獲取知識的過程比獲得一個具體結果更重要。教師不僅注意到學生數的結果,更重要注意到了數的方法,學生介紹了自己很多的方法,有的學生按一定的順序也有的學生作一個記號,教師及時給予肯定。]
2、學習誰比誰多。
師:誰還能提出問題?
生:老師我有一個問題,這些動物中,誰多?誰少?
師:這個問題問得好!小朋友們想一想誰多誰少?
生:小兔多,小鳥少。
師:你是怎樣知道的?
生1:小白兔有5只,小鳥有2只,一隻小白兔對着一隻小鳥,小白兔還剩下一些,小白兔比小鳥多。
生2:我用卡片擺了擺就知道5只多、2只少。
生3:我早就知道5比2多。
學生一邊回答,教師一邊板書:5比2多。
師:誰能創造出一個符號來表示5比2多?
[評:給學生提供了一個創造的機會。]
學生一時想不出來。
師:小朋友們雖然沒有想出來,但老師知道你們已經動了腦筋,科學家已為我們發明了一個符號,它就是“>”。
教師一邊説一邊板書:5比2多,5>2。
引導學生正確讀:“5>2”讀作5大於2,表示5比2多。領學生齊讀。
指導學生書寫“>”。
師:誰説一下怎樣能很快記住“>”。
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