《圓的認識二》課後反思參考
《圓的認識二》教學結束了,而我卻很是激動。雖然課堂進行的不是很順暢,學生的思維總顯得有些斷片,不斷需要老師的啟發和重複,但是我仍然開心。因為在課堂上,所有的'知識不是我教會的,而是學生自己思考得來的。數學與生活緊密相連,如何在數學與生活之間架起橋樑,讓學生把自己對生活的觀察轉化成數學觀察,將數學知識與生活現象對應?我的學生由於大多是外來務工子女,他們數學學習習慣並不良好,加之缺乏家長的有效引導,閲讀量少、語言表達能力弱,所以課堂上即使心中已經有點想法,卻總是不能準確地表達,個別學生雖能説,卻總表現出“????隆薄ⅰ懊揮新嘸?浴鋇任侍狻?/p>
今天教學中,在將問題拋給學生後,我不是直接讓學生去探索,因為沒有方向的探索是無用的。我選擇讓學生先根據生活經驗和自己對圓的特徵的瞭解,做出一些推測,然後確定研究方案。這樣一來,學生的研究便顯得有序多了。在之後的小組活動中,學生通過動手操作,滾一滾、畫一畫、想一想、辯一辯,不斷接近真理。在學生充分表達自己見解的同時,我則充當了一個“添油加醋”的角色,“你能聽懂他的想法嗎?”“他其實是想表達什麼意思?”“這種想法很好,調整一下語言表達的順序,會更清楚。”這些語言讓學生在互相理解、互相補充當中理清了順序,接着我讓他們再次調整,終於有學生可以清楚地表達,我又一次引導全班學生分析他們的語言組織,分析他們的表達之所以能夠叫人一聽就懂的關鍵,學生終於有所感悟。雖然課堂上我們浪費了時間,但是我認為是值得的。
數學學習中,邏輯思維的發展至關重要,我們目前提出的核心素養表現在數學中就是學生數學思維的培養,因此對於數學思維的培養要捨得花費力氣,數學課堂才會不斷深入。
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《小木偶的故事》課後反思總結通用
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淺水窪裏的小魚課後反思
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國小聽課評課總結14篇
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《大自然的聲音》評課稿熱
作為一位傑出的老師,常常要寫一份優秀的評課稿,評課的類型很多,有同事之間互相學習、共同研討評課;有學校領導診斷、檢查的評課;有上級專家鑑定或評判的評課等。我們應該怎麼寫評課稿呢?以下是小編精心整理的《大自然的聲音》評課稿熱,希望能夠幫助到大家。《大自然的...