《認識生物的多樣性》課後教學反思
l知識點:
1.列舉生物多樣性的三個層次,概述它們之間的關係。
2.對我國生物多樣性的豐富和獨特性有初步的認識。
3.説明保護生物多樣性的重要意義。
l教學重點、難點
1、生物多樣性三個層次之間的關係
2、理解基因的多樣性、生態系統的多樣性
l採用的策略:通過分小組討論,填寫學案的方式,導學生學習生物種類的多樣性;通過分析正反兩個案例學習生物基因的多樣性;利用多媒體輔助讓學生自學生態系統的多樣性,最後通過完成學案歸納三者的關係。
l教學反思:
1.學習“生物種類的多樣性”:課前佈置學生尋找相關生物多樣性的圖片,做成PPT在堂上播放,讓學生有了感性的認識,再通過讓學生閲讀課文90頁中資料分析,小組討論完成學案內容,讓學生自主的學習和了解生物種類的多樣性,其中老師要引導學生關注中國生物種類多樣性的特點。由於網上資源豐富,所以圖片的查找並不困難,同時PPT的展示是學生慨歎生物無奇不有,對種類的多樣性有了直觀的'認識,為接下來的數字分析做了很好的鋪墊。
2.學習“基因的多樣性”:通過讓學生小組討論分析一正一反兩個案例(美國大豆與中國大豆的故事、動物園的華南虎生下兩隻眼睛是瞎的小虎),説明基因多樣性的重要意義,以及基因多樣性減少所帶來的危害,使學生有一些感性的認識。然後,教師再指出基因的多樣性包括:種內基因的多樣性和種間基因的多樣性,進而歸納出生物種類的多樣性的實質是基因的多樣性。由於有兩個活生生的案例,學生理解起來相對容易了。
3.學習“生態系統的多樣性”:由於這個內容比較簡單,通過電腦播放相關圖片,學生可結合課文內容自學,讓學生有自主學習的空間。
4.學習三者的關係:通過學案上的填空題,引導學生思考,然後歸納總結。如果不給題目,學生往往會覺得無從下手,達不到應有的效果。
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