五年級美術《指墨畫》評課稿
首先,陳老師從備課來看,都進行了精心的安排和設計,從課堂教學來看,通過教學活動和組織形式,來指導學生積極參與活動,我們先來回顧老師的課堂足跡:
第一:欣賞沙畫表演視頻或手指印畫導入,引出指墨畫,激發學 生學習興趣
第二:初步嘗試、體驗指墨畫:
1.感受水墨變化
2.嘗試畫花,體驗用手指作畫樂趣
第三:走近大師 拓展表現
第四:學學大師
陳老師課過程也較清楚,從徐悲鴻作品《貓》與潘天壽指墨作品《貓》進行對比,感受指墨畫的不同之處,啟發學生從線條、墨色、畫面效果等方面仔細觀察體會、展開討論交流,它充分體現了“以生為本”的理念。
陳老師以自己嫻熟的技能給學生進行了示範,展示。
相對於國小五年級的學生來説,雖然接觸中國水墨畫已有幾次經歷,但對於用手指作畫還是很難掌握其特性。指墨畫教學的主要引導學生了解和掌握一些基本的表現方法,大膽地將自己對國畫的認識和感受表現出來,提高學生表現能力。通過教學活動使學生關注大自然,培養學生熱愛生活熱愛大自然的情感,引導學生在情感體驗中提高想象力和創造力。
中國畫藝術的博大精深,但教學總是一門遺憾的藝術,對中國畫我學的'不多,只能用我淺顯的知識提幾點看法,希望一起探討,以此共勉:
我想,讓學生在掌握了指墨畫基本技巧後,運用“梅花”作為練習,教師的示範給了孩子們很好的引領和啟示,為了避免示範給學生帶來的千篇一律,是否的適可而止,並引導學生髮揮自己的所長,創作獨特形象。教師在演示時應該多做幾種造型演示,比如可以畫小動物,如小雞、小螃蟹等造型簡單而且可愛生動,可以更加激發學生的興趣,可以更加拓寬學生的創作題材,豐富學生的創作內容,使得作業更加多樣化。
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