課文窮人的教學反思
《窮人》是俄國作家列夫.托爾斯泰的作品。課文講的是漁夫和桑娜在鄰居西蒙死後,主動收養她的兩個孩子的故事,真實地反映了沙皇專治制度統治下的社會現實,表現了桑娜和漁夫勤勞、善良,寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質。學習本文,重點是引導學生從人物的語言、行動、心理活動中體會窮人的善良。
本課的教學過程我力求讓學生全員參與,全程參與,力求讓學生“自主學習”,引導學生一層一層地理解課文。在教學1-2節時,先讓學生找出描寫“窮”的語句,再找出你是從哪些詞、句中感受到的,然後指導朗讀,讀出家裏很窮。
從“感知”到“揣摩”,由淺入深,引導學生沿着這條思維途徑,一步一步地閲讀理解。
在解讀課文的過程中,研究“温暖”、“舒適”這兩個詞語。首先讓學生聯繫生活理解“温暖、舒適”,然後再看插圖,從圖上看出桑娜家的“温暖、舒適”,最後回到課文。從文中進一步體會“温暖”指什麼?“舒適”指什麼?此時,學生的回答中已不僅僅是孤零零的描寫小屋的語言文字了,還有描寫小屋外的呼嘯怒吼的寒風,洶湧澎湃的大海的語言文字,還有對在這兩種不同的環境中的人的處境和感受的聯想。從而使學生深刻地認識到窮人雖窮但生活得很樂觀。 由於本文的文本較長,又處處精彩給人留以發揮餘地,所以預習加兩節課的教學還覺得時間有限,不少同學意猶未盡只好作罷,還應該做更深入的寫法分析和性格剖析也未實現,結尾的續寫未能完成,只得利用課餘時間來寫,不過同學們的續寫大多都充滿了想象,又注意了人物的性格,寫得比較精彩!
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