高三化學備課組評課稿
張老師這節試卷講評課突破傳統的教學設計,從知識與技能,過程與方法,情感態度與價值觀三個角度出發,精心設計教學目標和教學過程,向我們展示了試卷講評課堂教學的一種新的模式。課堂設計科學合理,重視學法指導和學生思維能力、分析能力的培養,鼓勵學生謹慎思考,勤於分析,善於總結。同時將多媒體的應用和課堂實際合理協調,很好的調動學生學習的積極性和主動性,收到了良好的教學效果,主要體現以下幾個方面:
1.本節課的導入具有一定的創新性,不僅符合新課改的要求,而且把三維目標都融合其中,用簡簡單單地三句話指導本節課的`教學目標。即“做對題目而高興;掌握知識而喝彩;會用學習方法而歡呼”。
2.本節課善於指導學生學習方法,有一定針對性、啟發性和發展性。特別是訓練學生迴歸教材,尋知識點。使學生明確自身的不足和今後的考試的複習方向,提高複習的針對性和有效性。進而提升學生對考試的自信心,樹立正確的考試觀。
3.本節課善於讓學生明白有時候試卷比教輔還有用處,進而充分挖掘試卷的可利用價值,有一定的新穎性。進行五個步驟的教學法,並充分地與高一化學第一次月考試卷講評結合在一起,讓學生選擇適合自己的學習方式進行有效學習,把握知識的生成過程。
4.本節課在師生關係上也進行了一定的突破,讓學生站在教師的角度,分析以後考試會怎麼樣考你,有規律可循。課堂上師生之間交流活躍,各層面學生均能參與到教學過程並學有所得,真正讓學生成為學習的主人。
5.講評具有一定的針對性,對題目認真細緻的分析讓學生建立錯題本,而且做對的題目其中比較好的題目建典例本。同時以題映點(用例題示意學生本節應該掌握什麼知識點,落實哪些重難點),及時複習鞏固知識點。
6.思路開闊,提出問題及見解有新意,立足於學生的學,有效達成教學目標,學生較好地複習了舊知識,掌握來新技能!
不足之處:
在教學實施過程中,存在一些細節問題。比如在要求學生迴歸課本,尋找知識點的教學環放給學生的時間有些緊,如果能在課前把本單元的各個知識點先列出來給學生,效果會更好些。
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