七年級數學《6.1數據的收集與整理2》評課稿
本節課選自浙江版七下第六章第一節內容,屬於統計學知識、是節概念課。本節課的重點是抽樣,總體,個體,樣本集樣本容量等有關概念;難點是如何確保樣本的代表性,即設計抽樣方案;藴含着重要的統計思想:用樣本估計總體。聽了陳老師這節課,我認為有以下幾個方面的特點:
1、注重問題創設的有效性:陳老師從北京衞視關於學生視力的新聞(在世界愛眼中)視頻中引入,引導學生關注學生視力近視形勢的嚴峻性,提出瞭解本班同學視力情況,發揮學生的主動性,得到抽樣與普查的有關概念,這樣的情境設計能較好地激發學生學習的主動性,調動學生的`學習積極性。
2、注重知識的形成過程:陳老師從學生的視力狀況着手,到我校國中生得視力狀況,發展到全國國中生得視力狀況,問題的設計由小到大,層層遞進。,教師把握好了知識正向遷移和知識的進展過程,比較符合學生的認知特點和認知規律,同時緊跟一定的練習,及時鞏固新知。
3、注重學生的主體學習:陳老師在本節課的教學活動中,主要採用了啟發式教學。通過“你有什麼辦法?”、“你又有什麼辦法?”、“你還有什麼辦法?”等問題的設計;學生列舉現實生活中的調查方法的應用;説説想想等環節中的“有沒有必要”啟發學生思考,歸納出了調查的方法——普查和抽樣,讓學生感受了抽樣的必要性。再加上小組合作學習設計抽樣方案,整節課緊緊圍繞着本次活動的主題:啟發學生思考。整節課學生的思維活動量非常大,也充分體現了學生是課堂學習的主體地位。
4、注重知識與實際的結合:本節課從學生身邊近視情況引入,利用學生身邊的手機質量、自來水水質、日光燈壽命、飛機安檢、傳染病防控等生活事例鞏固所學新知,到最後對某地區國中畢業升學考試成績的抽樣方案設計。一方面:引導學生利用所學知識解決實際問題,另一方面讓學生體會數學問題來源我們的生活,利用自己所學的知識可以解決生活中的問題。可以更有效地激發學生學習數學知識的積極性。
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國小教學故事:飛翔於天空的夢
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《棉花姑娘》評課稿[共9篇]
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《小小的船》評課稿優秀
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